【題目】下圖為我們常見的幾種生物,請認(rèn)真識圖,回答下面的問題:

(1)這幾種生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有______________層次。

(2)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來認(rèn)識,它們共同具有的結(jié)構(gòu)名稱是______________________。

(3)上述生物可以歸類為植物的是_____________,可以歸類為動物的是___________。

(4)這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說明細(xì)胞具有___________性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同,這說明細(xì)胞具有_____________性。

【答案】細(xì)胞;個(gè)體細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核衣藻草履蟲、變形蟲統(tǒng)一多樣

【解析】

結(jié)合圖示圖示生物都是單細(xì)胞的真核生物,其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一般都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。植物細(xì)胞能夠進(jìn)行光合作用,如衣藻;動物細(xì)胞不能繼續(xù)進(jìn)行光合作用,如草履蟲、變形蟲;酵母菌屬于真菌。生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同,這說明細(xì)胞具有多樣性。

(1)這幾種生物都是單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有細(xì)胞、個(gè)體層次。

(2)從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來認(rèn)識,它們共同具有的結(jié)構(gòu)的名稱是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

(3)上述生物可以歸類為植物的是衣藻,可以歸類為動物的是草履蟲、變形蟲

(4)這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),這說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性,但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同,這說明細(xì)胞具有多樣性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的過程是 , 過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是
(2)過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有、和目的基因等結(jié)構(gòu).
(3)過程⑥發(fā)生的生理過程是
(4)生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞,那么④應(yīng)采用處理,使受體細(xì)胞處于 , 從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞;藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器,那么④則應(yīng)采用的方法,從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(5)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的作疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行比較;或用圖中的進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果蠅的下列細(xì)胞中,只含一個(gè)染色體組的是( )

A. 受精卵 B. 體細(xì)胞

C. 精原細(xì)胞 D. 精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖,由此可以判斷下列說法錯(cuò)誤的是(

A.從b至c點(diǎn),隨生長素濃度的增加A逐漸變大至90度
B.瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
C.只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會抑制胚芽鞘生長
D.由圖二可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖【①~⑥為細(xì)胞結(jié)構(gòu)】.請回答下列問題:

(1)圖中可合成mRNA的場所有(填序號).若該細(xì)胞中合成的蛋白質(zhì)為參與有氧呼吸第三階段的酶,則該酶進(jìn)入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
(2)若該細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶,則該酶經(jīng)過一系列加工后穿過細(xì)胞核上的轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞核中,核仁的體積與代謝強(qiáng)度密切相關(guān),代謝活躍的細(xì)胞中核仁體積 . 如果將 RNA 聚合酶的抗體顯微注射到體外培養(yǎng)細(xì)胞的核仁區(qū)域中,會發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的核糖體數(shù)量
(3)若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞,則細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白合成和初步加工的場所是(填序號),合成后通過囊泡運(yùn)輸?shù)?/span>(填序號)中進(jìn)一步加工成熟后再分泌到細(xì)胞外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核生物和原核生物的說法錯(cuò)誤的是( )

A. 真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)復(fù)雜,這是其細(xì)胞功能多樣性的基礎(chǔ)

B. 細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌等都屬于原核生物

C. 原核生物都屬于異養(yǎng)生物

D. 真核生物是由真核細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.下列敘述不正確的是(

A.①②③分別代表血漿、淋巴和組織液,共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B.當(dāng)人體蛋白質(zhì)長期供應(yīng)不足時(shí),①等處的滲透壓會降低
C.①中無機(jī)鹽濃度過高時(shí),下丘腦某些細(xì)胞分泌的抗利尿激素減少
D.無氧呼吸產(chǎn)生并釋放到①中的乳酸由緩沖物質(zhì)中和,以維持內(nèi)環(huán)境pH相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)葉綠素的敘述,正確的是

A. 葉綠素都在葉綠體內(nèi)合成 B. 葉綠素在酸性環(huán)境中保持穩(wěn)定

C. 纖維素酶不能催化葉綠素分解 D. 葉綠素比葉黃素更易溶于層析液

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蠶豆病患者的葡萄糖—6—磷酸脫氫酶基因有缺陷,患者進(jìn)食蠶豆就會引起溶血性貧血,不進(jìn)食蠶豆就不會發(fā)病。這說明

A. 蠶豆病致病基因是有害基因

B. 環(huán)境(如進(jìn)食蠶豆)誘使該基因發(fā)生突變

C. 患者發(fā)病的直接原因是基因突變

D. 基因是否有害于環(huán)境有關(guān)

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