【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,①②③表示幾種不的激素’下列敘述中錯(cuò)誤的是
A. 甲狀腺功能亢進(jìn)患者體內(nèi)激素③分泌過(guò)多
B. 缺碘時(shí),激素①和②的濃度都高于正常水平
C. 圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D. 圖中體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
【答案】C
【解析】由圖可知①是促甲狀腺激素釋放激素(TRH),②是促甲狀腺激素(TSH),③是甲狀腺激素。甲狀腺激素功能亢進(jìn)的特征就是甲狀腺激素分泌過(guò)多;人體缺碘會(huì)引起甲狀腺激素合成量不足,從而會(huì)引起TRH、TSH分泌量增多;甲狀腺激素量的增多會(huì)對(duì)下丘腦和垂體起到抑制即負(fù)反饋?zhàn)饔,?yīng)有兩個(gè)箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)過(guò)程,而圖中只劃了③這一處;圖中體現(xiàn)了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是( )
A.生物進(jìn)化的方向是由基因突變決定的
B.害蟲(chóng)抗藥性的出現(xiàn)是不斷施用農(nóng)藥的結(jié)果
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化
D.只有基因突變、自然選擇及隔離才能形成新物種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖中(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA),有關(guān)敘述正確的是
A.圖甲中BC段細(xì)胞的名稱(chēng)可以是初級(jí)性母細(xì)胞
B.圖乙中,非等位基因的自由組合發(fā)生在BC段
C.圖乙中CD段染色體和DNA數(shù)量比都是1:2
D.圖甲表示有絲分裂,乙圖表示減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖①~⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)①屬于_______育種。水稻某一優(yōu)良性狀(A)對(duì)不良性狀(a)為顯性,如用雜合子Aa逐代自交3次,后代中純合子的比例是________。
(2)第④種育種方法的原理是_______。紅色種皮的花生種子用第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的植株,其自交后代中有些結(jié)出了紅色種皮的種子,其原因是__________。
(3)培育三倍體無(wú)籽西瓜采用的育種方法是 。
(4)與方法①相比,方法②的優(yōu)點(diǎn)是__________,所依據(jù)的遺傳學(xué)原理_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】薺菜根的分生區(qū)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換場(chǎng)所是( )
A.葉綠體 B.線粒體 C.核糖體 D.葉綠體和線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲狀腺激素和性激素的共同特點(diǎn)是( )
A. 元素組成相同 B. 合成部位相同 C. 運(yùn)輸途徑相同 D. 生理功能相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞周期,下列敘述不正確的是( )
A. 按箭頭所示方向由a→a或由b→b表示一個(gè)細(xì)胞周期
B. 染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C. 治療癌癥的途徑之一是用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,從而將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a段
D. 細(xì)胞中DNA含量的加倍是在b→a段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“細(xì)胞程序性死亡”學(xué)說(shuō)認(rèn)為,生物在發(fā)育過(guò)程中受到基因控制,許多細(xì)胞會(huì)正常死亡。下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞程序性死亡的是 ( )
A.噬菌體的侵染使細(xì)菌破裂 B.病原菌被巨噬細(xì)胞吞噬
C.人胚胎時(shí)期的尾后來(lái)消失 D.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳且均為完全顯性,則F1的表現(xiàn)型比例是
A. 9:3:3:1 B. 1:1:1:1 C. 3:1:3:1 D. 15:1
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