【題目】若向日葵某種細(xì)胞間隙液的濃度為A，細(xì)胞液的濃度為B，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的濃度為C，則當(dāng)它因缺水而萎蔫時(shí)，三者之間的關(guān)系是 ( )

A. Ａ＞Ｂ＞Ｃ B. Ｂ＞Ｃ＞Ａ

C. Ａ＞Ｃ＞Ｂ D. Ｂ＞Ａ＞Ｃ

【答案】B

【解析】向日葵的某種細(xì)胞缺水萎蔫時(shí)，水分從細(xì)胞儲(chǔ)水的液泡中流失到細(xì)胞外。從位置上看水的流失方向是：細(xì)胞間隙的液體←細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)←細(xì)胞液，即水分是從低濃度流向高濃度的，因此細(xì)胞間隙的液體濃度A＞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)濃度C＞細(xì)胞液濃度B，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線(xiàn)，圖甲和圖乙中3個(gè)物種的資源利用狀況不同，下面是對(duì)圖甲中3個(gè)物種與圖乙中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法，正確的是（　�。�

A. 圖甲中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈

B. 圖乙中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈

C. 如果資源有限，圖甲中物種2有被排除的危險(xiǎn)，圖乙中物種2也有被排除的危險(xiǎn)．

D. 兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某鏈狀多肽的分子式為C22H34O13N6，其水解后可產(chǎn)生下列3種氨基酸。則以下結(jié)論不正確的是

甘氨酸 丙氨酸 谷氨酸

A．該多肽含有1個(gè)游離的氨基和5個(gè)肽鍵

B．該多肽中含有甘氨酸和丙氨酸數(shù)分別是2和1

C．該多肽中含有3個(gè)谷氨酸和3個(gè)游離的羧基

D．多肽的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖中數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)。若經(jīng)加工斷開(kāi)第70號(hào)和第165號(hào)氨基酸兩側(cè)的肽鍵后，則會(huì)得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．加工前，共有198個(gè)肽鍵

B．加工后，氫原子數(shù)增加了8個(gè)

C．加工后，羧基數(shù)增加了2個(gè)

D．加工過(guò)程中，分子量增加72

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是

（1）DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②處

（2）③在生物體中共有8種

（3）若③為腺嘌呤，則④肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

（4）若②為核糖，則④為RNA的基本組成單位

（5）若③為尿嘧啶，則DNA中肯定不含④這種化合物

（6）非典病毒的④有8種，②有2種。

A．（1）（6） B．（2）（5） C．（3）（4） D．（4）（5）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵種子粒大（B）對(duì)粒�。�b）是顯性，含油少（S）對(duì)含油多（s）是顯性，某人用粒大油少和粒大油多的向日葵進(jìn)行雜交，結(jié)果如右圖所示。這些雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)分別是

A. 9種 4種 B. 8種 6種

C. 6種 4種 D. 4種 6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給予相同位置不同刺激，記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺(jué)，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

剌激類(lèi)型

剌激強(qiáng)度

傳入神經(jīng)上的電信號(hào)（時(shí)長(zhǎng)相等）

產(chǎn)生的感覺(jué)類(lèi)型

感覺(jué)強(qiáng)度

針刺激

較小

刺痛

較弱

較大

較弱

熱刺激

較低

熱感

較弱

較高

較強(qiáng)

A．傳入神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù)

B．不同類(lèi)型的刺激引起不同類(lèi)型的感覺(jué)，原因是感受器和感覺(jué)中樞的不同

C．不同強(qiáng)度的剌激通過(guò)改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的頻率，導(dǎo)致感覺(jué)強(qiáng)度的差異

D．從剌激到感覺(jué)形成，完整的信號(hào)通路中都以電信號(hào)的形式傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物的部分基因在染色體上的分布，據(jù)圖分析不正確的是

A. A/a與D/d這兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律

B. B/b這對(duì)基因的遺傳遵循分離定律

C. C/c在產(chǎn)生配子時(shí)會(huì)分離的原因是因?yàn)槠潆S著同源染色體的分離而分離

D. 分離定律和自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)都是減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于果酒、果醋釀造實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.乙醇可以作為果醋發(fā)酵的底物

B.酵母菌和醋酸桿菌增殖方式相同

C.酵母菌和醋酸桿菌同化作用類(lèi)型相同

D.果酒發(fā)酵產(chǎn)物中的乙醇可以抑制雜菌生長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案