【題目】用生長(zhǎng)素處理的二倍體番茄所得的無(wú)籽番茄是（ ）

A.單倍體B.二倍體C.三倍體D.四倍體

【答案】B

【解析】

生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。果實(shí)是由子房發(fā)育而成的，子房細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，所以果實(shí)細(xì)胞中也含有兩個(gè)染色體組。

二倍體番茄的體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，所以其子房細(xì)胞中也含有兩個(gè)染色體組。用生長(zhǎng)素處理二倍體番茄的雌蕊柱頭，生長(zhǎng)素處理不改變遺傳物質(zhì)，則子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育成果實(shí)，因此，所得的無(wú)籽番茄細(xì)胞中所含染色體組數(shù)仍為兩個(gè)染色體組，為二倍體，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是（ ）

A.1/4B.1/2C.0D.1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某個(gè)DNA片段有500個(gè)堿基對(duì)，其中A和T占?jí)A基總數(shù)的40%。若該DNA片段復(fù)制兩次，則共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為（ ）

A.300 B.600 C.900 D.1200

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：

（1）若此圖表示果蠅的原始生殖細(xì)胞，經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂能產(chǎn)生___________種基因型的配子。

（2）此圖為________果蠅的染色體圖解。此圖中有_________對(duì)同源染色體。

（3）在減數(shù)分裂過(guò)程中遵循分離定律的染色體是_____________。此果蠅的基因型是_____________。

（4）果蠅的一個(gè)原始生殖細(xì)胞Ⅱ號(hào)染色體上的A基因在___________形成兩個(gè)A基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖l為某種植物光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程示意圖，其中①一④表示相關(guān)生理過(guò)程；圖2表示該植物在25℃、不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中過(guò)程③屬于光合作用的 階段，有氧呼吸產(chǎn)生能最最多的過(guò)程為 （填序號(hào)）。

（2）圖2中B點(diǎn)時(shí)，該植物總光合作用速率 （填“>”或“=”或“<”）呼吸作用速率。

（3）在圖2中A點(diǎn)的條件下，該植物能完成圖1中的生理過(guò)程有 （填序號(hào)）。

（4）如果將該植物先放置在圖2中A點(diǎn)的條件下10小時(shí)，接著放置在C點(diǎn)的條件下14小時(shí)，則在這24小時(shí)內(nèi)該植物單位葉面積的有機(jī)物積累量（用CO2吸收量表示）為 mg。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的灰體（A）對(duì)黑體（a）為顯性，直翅（B）對(duì)彎翅（b）為顯性，兩對(duì)等位基因均位于常染色體上。現(xiàn)有兩種純合果蠅，甲為雄性果蠅，乙為雌性果蠅，進(jìn)行的相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)如下所示：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）灰身與黑身、直翅與彎翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳____________（填“遵循”或“不遵循”，1分）基因的自由組合定律，判斷依據(jù)是__________________________。

（2）乙果蠅的基因型為_____________________。若用F1中的雌雄性果蠅相互交配，理論上子代的基因型有_________種，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中畫(huà)出F1灰體直翅果蠅的基因與染色體的位置關(guān)系示意圖（只要求將相關(guān)基因標(biāo)注在相關(guān)染色體上，用“-”代表基因的位置）。

_______________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于微生物的培養(yǎng),下列說(shuō)法正確的是

A. 培養(yǎng)基、手、接種環(huán)、工作臺(tái)等都需要用適宜的方法滅菌處理

B. 制備固體培養(yǎng)基的操作程序?yàn)橛?jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、調(diào)pH、倒平板

C. 平板劃線法和稀釋涂布平板法都可用于大腸桿菌的純化培養(yǎng)

D. 稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比實(shí)際活菌數(shù)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9:7，那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是（ ）

A. 1:3 B.1:1 C. 1:2:1 D.9:3:3:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】長(zhǎng)期接觸X射線的人，其后代遺傳病發(fā)病率較高，主要原因是他的生殖細(xì)胞容易發(fā)生 ( )

A. 基因重組 B. 基因分離 C. 基因互換 D. 基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案