如圖表示魏泰克五界分類系統(tǒng)示意圖,分析回答:
(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)真菌和植物在________和________上的基本差異,將生物界劃分為五界。
(2)從生物發(fā)展史方面來分析,顯示了生物進化的三個階段,即________階段、________階段和________階段。
(3)從各界生物相互關(guān)系方面來分析,反映了真核多細(xì)胞生物進化的三大方向:進行光合作用的________,屬于________;分解和吸收有機物的________,屬于________;攝取吸收有機物的________,屬于________。
(4)①和④的營養(yǎng)方式特征分別為________和________;②的細(xì)胞類型特征為________;③的細(xì)胞數(shù)目特征為________;⑤的運動特點為________。
答案:(1)能量利用方式 結(jié)構(gòu)特征 (2)原核單細(xì)胞 真核單細(xì)胞 真核多細(xì)胞 。3)植物 生產(chǎn)者 真菌 分解者 動物 消費者 (4)自養(yǎng)或異養(yǎng) 自養(yǎng) 真核細(xì)胞 單細(xì)胞或多細(xì)胞 大多數(shù)能自由運動,少數(shù)營固著生活 解析:本題考查五界系統(tǒng)的有關(guān)內(nèi)容。(1)分類依據(jù)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特征和能量利用方式的不同。(2)五界系統(tǒng)顯示了生命發(fā)展史的三大階段:原核單細(xì)胞階段、真核單細(xì)胞階段和真核多細(xì)胞階段,又顯示了進化的三大方向:進行光合作用的植物,為自然界的生產(chǎn)者;分解和吸收有機物的真菌,為自然界的分解者;攝食有機物的動物,為自然界的消費者。 |
科目:高中生物 來源: 題型:043
下圖為魏泰克五界說示意圖:
(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物在________和________上的差異,將生物劃分成五界。
(2)從縱的方向來分析,示意圖分基部、中部和上部,它顯示了生命發(fā)展史的三大階段,即________階段、________階段和________階段。
(3)從橫的方向分析,這恰好顯示了進化的三大方向:光合作用的________,屬于自然界的________;分解吸收有機物的________,屬于自然界的________;攝取吸收有機物的________,屬于自然界的________。
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:071
下圖為魏泰克五界說示意圖:
(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物在________和________上的差異,將生物劃分成五界。
(2)從縱的方向來分析,示意圖分基部、中部和上部,它顯示了生命發(fā)展史的三大階段,即________階段、________階段和________階段。
(3)從橫的方向分析,這恰好顯示了進化的三大方向:光合作用的________,屬于自然界的________;分解吸收有機物的________,屬于自然界的________;攝取吸收有機物的________,屬于自然界的________。
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科目:高中生物 來源: 題型:022
下圖表示魏泰克五界分類系統(tǒng)示意圖,分析回答:
(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物細(xì)胞在_________和________上的差異,將生物界劃分為五界。
(2)從生物發(fā)展史方面來分析,顯示了生物進化的三個階段,即________階段、________階段和________階段。
(3)從各界生物相互關(guān)系方面來分析,反映了真核多細(xì)胞生物進化的三大方向,即:進行光合作用的________,屬于________;分解和吸收有機物的________,屬于________;攝食有機物的________,屬于________。
(4)①和④的營養(yǎng)方式特征分別為________和________;②的細(xì)胞類型特征為________;③的細(xì)胞數(shù)目特征為________;⑤的運動特點為________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河南省三門峽市高三上學(xué)期調(diào)研考試生物試卷 題型:選擇題
如圖表示動物體中五類物質(zhì)的關(guān)系,每個橢圓代表一類物質(zhì),則圖中①—⑤的名稱最合理的一組是 ( )
A、維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶
B、酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素
C、維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
D、激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶
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