【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是其常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量的影響(凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值)。圖乙表示生殖或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是( )

A. 由圖甲可知，B點(diǎn)以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞

B. 生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量就是用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量

C. 由圖乙可知，F點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型

D. 由圖乙可知，E點(diǎn)表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

【答案】B

【解析】

分析題圖，甲圖中，隨著載畜量的增加，AB段生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量逐漸增加，BD段生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量逐漸減少；圖乙表示生殖或死亡數(shù)量與種群數(shù)量的關(guān)系，F點(diǎn)表示出生率和死亡率相等。

A. 據(jù)甲圖可知，載畜量控制在AC之間，不會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)破壞，A錯(cuò)誤；

B. 凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機(jī)物總量與自身呼吸消耗量的差值，即用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量，B正確；

C. F點(diǎn)時(shí)種群出生率等于死亡率，此時(shí)為穩(wěn)定型，C錯(cuò)誤；

D. 乙圖中，F點(diǎn)時(shí)為穩(wěn)定型，種群數(shù)量達(dá)到最大，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將等量甲、乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)見(jiàn)表：

（1）實(shí)驗(yàn)中自變量是植物種類、_____。據(jù)表分析，決定光合作用是否發(fā)生的因素是_____。

組別

植物

器官

光的顏色

溫度

O2增加量

1

甲

葉

紅

22℃

120mL

2

甲

葉

綠

22℃

15mL

3

甲

根

紅

22℃

0mL

4

乙

葉

紅

22℃

80mL

5

乙

葉

綠

22℃

10mL

（2）O2在葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的具體場(chǎng)所是_____。相比其他組別，第2組實(shí)驗(yàn)后O2增加量較少的原因是_____。

（3）如圖為從甲葉肉細(xì)胞中提取到的光合色素的吸收光譜，甲植物對(duì)紅光的利用主要與色素_____（兩種）有關(guān)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中甲和乙兩條曲線代表兩種生物數(shù)量Nt和一年后的種群數(shù)量Nt+1之間的關(guān)系，直線 p表示Nt=Nt+1下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 對(duì)于甲種群而言，B點(diǎn)時(shí)其種群數(shù)量表現(xiàn)為增長(zhǎng)

B. 東北虎等珍稀瀕危動(dòng)物，容易滅絕，其變化曲線比較類似甲曲線

C. 乙曲線可表示家鼠等繁殖力強(qiáng)的動(dòng)物，在種群密度低時(shí)也能迅速回升

D. 對(duì)于乙種群而言，F(xiàn)點(diǎn)表示種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)其種群的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈：硅藻→蝦→小魚。下圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．物種丙表示小魚，該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所含能量最少

B．物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受陽(yáng)光的影響

C．物種甲的數(shù)量突增，物種丙的數(shù)量一定會(huì)增加

D．物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為某種多倍體的培育過(guò)程，下列有關(guān)這一過(guò)程的描述，正確的是

A. 物種a和物種b是生物繁殖和進(jìn)化的基本單位

B. 雜種植物細(xì)胞內(nèi)的染色體來(lái)自不同物種，一定不含同源染色體

C. 圖示多倍體的形成過(guò)程中，既發(fā)生了染色體變異，也發(fā)生了基因重組

D. 圖示雜種植物的形成，說(shuō)明物種 a和物種b之間不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，解讀下列與酶有關(guān)的圖示、曲線，然后回答下列問(wèn)題。

（1）圖1和圖2分別表示了酶具有______、_______的特性。

（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，當(dāng)pH從5上升到7時(shí)，酶活性的變化過(guò)程是_______；從圖示曲線我們還可以得出隨溫度的改變，酶的最適pH________（填“會(huì)”、“不會(huì)”）改變。

（3）圖4中酶處于最適環(huán)境,A點(diǎn)后酶促反應(yīng)速率不再增加，其限制因素主要是_________。

（4）從圖5可以得岀的結(jié)論是:在底物足量條件下，____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況。據(jù)圖判斷，以下說(shuō)法不正確的是

A. 由圖可知，類胡蘿卜素主要吸收400～500 nm波長(zhǎng)的光

B. 用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度

C. 由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后，葉綠體中C3的量增加

D. 土壤中缺乏鎂時(shí)，植物對(duì)420～470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組研究營(yíng)養(yǎng)液中O2含量變化對(duì)某植物吸收K+速率的影響（其他條件都是適宜的），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 可分析得出該植物吸收K+是要消耗能量的

B. 從圖中可以看出，沒(méi)有氧氣該植物就不能吸收K+

C. AB段限制吸收K+速率的主要因素是O2濃度

D. BC段表示除了營(yíng)養(yǎng)液中O2含量，還有其他因素影響K+的吸收速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組選用若干生長(zhǎng)狀況相同的某品種棉花，置于不同光照強(qiáng)度且其它條件適宜的環(huán)境中進(jìn)行了四組實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，獲得如圖所示的數(shù)據(jù)。回答下列問(wèn)題：

（1）與弱光照下相比，強(qiáng)光照下葉綠素a的含量_____________。葉綠體中的葉綠素主要吸收_________光。

（2）由圖中的數(shù)據(jù)_____________（“能”或“不能”）確定該品種棉花植株生長(zhǎng)的最適光照強(qiáng)度。圖中，呼吸速率需要在____________的條件下測(cè)定。

（3）在實(shí)驗(yàn)時(shí)段內(nèi)，第________組的植物有機(jī)物積累量最大。將第四組的植株（M）置于第一組的條件下，培養(yǎng)較短的時(shí)間后，測(cè)得其凈光合速率小于第一組，對(duì)此結(jié)果的合理解釋是________________________。依據(jù)圖中葉綠素a在不同光照強(qiáng)度下的變化趨勢(shì)，可推測(cè)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)后，M的凈光合速率_________ （“能”或“不能”）達(dá)到第一組的水平。

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