【題目】下列選項(xiàng)中，屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類(lèi)是

A. 淀粉、脫氧核糖、纖維素 B. 麥芽糖、糖原和果糖

C. 葡萄糖、核糖、脫氧核糖 D. 麥芽糖、果糖、乳糖

【答案】C

【解析】淀粉和纖維素屬于植物多糖，A項(xiàng)錯(cuò)誤；糖原屬于動(dòng)物特有的多糖，麥芽糖和果糖屬于植物細(xì)胞內(nèi)特有的糖類(lèi)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞中共有的糖，C項(xiàng)正確；麥芽糖和果糖屬于植物細(xì)胞內(nèi)特有的糖類(lèi)，乳糖屬于動(dòng)物特有的二糖，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小華高燒不退，去醫(yī)院看病，張醫(yī)生為其化驗(yàn)血液時(shí)，將其血液制成臨時(shí)涂片在顯微鏡下進(jìn)行觀察，甲和乙（如下圖所示）是張醫(yī)生使用相同的目鏡，但在兩種不同的放大倍數(shù)下所觀察到的視野，下列相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．若使用相同的光圈，則甲比乙亮

B．在甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中均可觀察到

C．若將玻片右移，則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移

D．若在甲中看到的物像模糊，則改換成乙就可以看到清晰的物像

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。下圖表示其中的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖示實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì) B. 35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)

C. 合成子代噬菌體的原料來(lái)自大腸桿菌 D. 放射性主要分布在上清液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是果蠅生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，圖乙是其卵原細(xì)胞在分裂過(guò)程中一對(duì)同源染色體的行為變化。下列不正確的是( )

A. 圖甲中姐妹染色單體的分離發(fā)生在③和⑥時(shí)期

B. 圖甲中的③和⑤時(shí)期的染色體和染色單體數(shù)目相同

C. 圖乙所示的細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型有四種可能

D. 圖乙所示的染色體行為發(fā)生在圖甲中的①時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖。卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。下列敘述正確的是

A. 構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中需要限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶

B. 愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株

C. 卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過(guò)程所利用的限制性?xún)?nèi)切酶的識(shí)別位點(diǎn)

D. 抗蟲(chóng)棉有性生殖后代能保持抗蟲(chóng)性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 胰島素是唯一能降低血糖的激素，胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素

B. 胰高血糖素作用的靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞

C. 胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同，共同維持血糖穩(wěn)定

D. 血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中不存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某雄性動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中的部分時(shí)期細(xì)胞示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是___________。（填序號(hào)）

（2）圖①中有_______條染色體，有________個(gè)DNA分子。圖①中發(fā)生的染色體的行為是___________，這也是孟德?tīng)栠z傳定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

（3）圖中不含同源染色體的細(xì)胞是___________。（填序號(hào)）

（4）按生殖細(xì)胞的形成過(guò)程，①④的正確排序應(yīng)為____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在氧濃度為a、b、c、d的遮光條件下，某同學(xué)分別測(cè)定了馬鈴薯進(jìn)行細(xì)胞代謝時(shí)CO2釋放量和O2吸收量的變化，并繪制了如下柱形圖。下列判斷中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A.該實(shí)驗(yàn)中使用的材料是馬鈴薯塊莖，可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.氧濃度為a時(shí)，該實(shí)驗(yàn)中馬鈴薯光合強(qiáng)度遠(yuǎn)小于呼吸強(qiáng)度

C.氧濃度為b時(shí)，馬鈴薯無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5倍

D.在氧濃度為d時(shí)，該實(shí)驗(yàn)中馬鈴薯只進(jìn)行有氧呼吸不進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述，正確的是(　　)

A. 一個(gè)藍(lán)藻細(xì)胞只屬細(xì)胞層次

B. 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀

C. 藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有細(xì)胞膜

D. 藍(lán)藻細(xì)胞有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)生物

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