【題目】以下是植物激素的有關實驗,據(jù)圖回答下列問題:

Ⅰ. 將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照,處理過程如圖1所示。一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè),結(jié)果如圖2所示。

(1)圖1中A、B瓊脂塊都含有______產(chǎn)生的生長素。對A、B瓊脂塊中生長素的含量測定結(jié)果顯示,B中生長素濃度大于A,結(jié)合圖2結(jié)果說明__________。本實驗____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)了生長素的生理作用具有兩重性。

(2)若圖1的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照,則甲和乙彎曲度____

Ⅱ. 用放射性同位素14C分別標記吲哚乙酸(IAA)和脫落酸(ABA)開展如下圖所示的實驗:

(3) 若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是____(填序號);瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性,說明脫落酸在莖尖的運輸____(填“是”或“不是”)極性運輸。

(4)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強放射性,說明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運輸方式是______。

【答案】胚芽鞘尖端 A、B瓊脂塊中兩種濃度的生長素都能促進胚芽鞘的生長且促進作用B大于A 不能 相同 不是 非極性運輸

【解析】

植物向光性產(chǎn)生的原因:單側(cè)光照射,使生長素從向光一側(cè)運輸?shù)搅吮彻庖粋?cè),背光側(cè)的生長素濃度高,生長快,向光側(cè)的生長素濃度低,生長慢,所以植物表現(xiàn)出了向光性。因此植物的生長表現(xiàn)出向光性的原因是單側(cè)光引起生長素分布的不均勻。

Ⅰ.(1)胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素擴散到瓊脂塊上,故A、B瓊脂塊中都含有生長素,對燕麥胚芽鞘生長具有促進作用。由于瓊脂塊B中含有的生長素濃度大于A,圖2中兩個胚芽鞘均表現(xiàn)為彎向放置瓊脂塊的對側(cè)生長,且放置瓊脂塊B的胚芽鞘彎曲程度大于放置瓊脂塊A的胚芽鞘,可說明A、B瓊脂塊中兩種濃度的生長素都能促進胚芽鞘的生長,且促進作用B大于A。本實驗結(jié)果只體現(xiàn)了生長素促進生長的作用,故不能體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性。
(2)垂直光照時,胚芽鞘尖端生長素分布均勻,A、B瓊脂塊中含有生長素相等,則甲和乙彎曲度相同。
Ⅱ.(3)由于生長素在莖尖切段只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,所以①中有生長素,出現(xiàn)放射性;②上面的瓊脂塊中的生長素不能向下運輸,故②不含放射性,故瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是①。③④中均出現(xiàn)放射性,說明ABA在莖尖既可由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,也可倒過來運輸,不是極性運輸。

(4)瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強放射性,說明IAA既可由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,也可倒過來運輸,即IAA在成熟莖中不是極性運輸,即為非極性運輸。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】金魚藻純合紅花(RR)與白花(rr)雜交,雜合體在強光低溫下開紅花,而在遮陰高溫下開白花,這一事實說明(

A.性狀的表現(xiàn)與基因無關

B.性狀的表現(xiàn)由基因和環(huán)境因素共同決定

C.性狀的表現(xiàn)由環(huán)境因素決定

D.基因組成相同,生物體的性狀表現(xiàn)一定不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示真核細胞內(nèi)基因表達過程中相關物質(zhì)間的關系。下列敘述錯誤的是

A. 物質(zhì)a上含有決定氨基酸的密碼子

B. 組成物質(zhì)a、b、c、d的基本單位共有

C. 過程①的產(chǎn)物中有些具有生物催化作用

D. 過程②的場所是核糖體,該過程中有水生成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息傳遞與表達的過程。請回答下列問題:

(1)a、d所表示的兩個過程依次分別是_________________。

(2)a過程發(fā)生在真核細胞分裂的_________期。

(3)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是________(用圖中的字母回答)。

(4)根據(jù)理論推測,mRNA上的三個相鄰的堿基可以構(gòu)成___________種排列方式,實際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有_______種。

(5)在煙草細胞中,b、c過程發(fā)生的場所主要是________、_________。

(6)在人肌肉細胞中發(fā)生的過程有圖中的____________。(用圖中的字母回答)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,下列表述不正確的是( )

A. 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b

B. 圖中與每個五碳糖直接相連的堿基有1個

C. 各核苷酸之間是通過化學鍵③連接起來的

D. 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,不能含有堿基U

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,不屬于遺傳物質(zhì)的是( )

①核糖核酸 ②腺嘌呤、凼删wDNA ④脫氧核糖核酸、莺塑账

A. ①② B. ①④ C. ②⑤ D. ④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是( )

A.水綿B.心肌細胞C.變形蟲D.卵細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家利用細胞工程培育“白菜—甘藍”雜種植株,如圖所示,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示過程稱____________,由AB形成C過程涉及的原理是_________________. C→D與細胞器__________直接相關。

(2)植物原生質(zhì)體A和B融合可用化學物質(zhì)_________做誘導劑.

(3)“白菜—甘藍”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量,科學家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株,請你設計實驗,檢測此植株的抗蟲基因是否表達。

①取昆蟲(幼蟲)放到帶有抗蟲基因的“白菜—甘藍”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(幼蟲)放在長勢相似的普通“白菜—甘藍”植株乙上。

②適宜條件下培養(yǎng)一段時間后,分別觀察昆蟲(幼蟲)的生活情況。

③若________,說明甲植株的抗蟲基因未得到表達。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】干擾素是動物體內(nèi)合成的一種蛋白質(zhì),可以用于治療病毒感染和癌癥,但體外保存相當困難,如果將其分子上的一個半胱氨酸變成絲氨酸,就可在-70 ℃下保存半年,給廣大患者帶來福音。

(1)蛋白質(zhì)的合成是受基因控制的,因此獲得能夠控制合成“可以保存的干擾素”的基因是生產(chǎn)的關鍵,依據(jù)蛋白質(zhì)工程原理,設計實驗流程,讓動物生產(chǎn)“可以保存的干擾素”(請?zhí)顚?。

預期蛋白質(zhì)的功能――→設計_____________――→推測______________――→合成______________!    

(2)基因工程和蛋白質(zhì)工程相比較,基因工程在原則上只能生產(chǎn)____________的蛋白質(zhì),不一定符合人類生產(chǎn)和生活的需要。而蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關系作為基礎,通過____________________________,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行_____________,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要。

(3)蛋白質(zhì)工程實施的難度很大,原因是蛋白質(zhì)具有十分復雜的_____________結(jié)構(gòu)。

(4)對天然蛋白質(zhì)進行改造,應該直接對蛋白質(zhì)分子進行操作,還是通過對基因的操作來實現(xiàn)?_____________________________ 。原因是_______________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案