【題目】如圖為糖類的組成及關(guān)系圖,則下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )

A. ①~⑤依次是:單糖、二糖、多糖、纖維素和肌糖原

B. 因消化道中缺少相應(yīng)的酶,人體無法消化吸收的糖是④

C. 肝糖原和肌糖原只是存在部位不同,其作用完全相同

D. 動植物細(xì)胞內(nèi)用于儲存能量的分別是糖原和淀粉

【答案】C

【解析】糖類分為單糖、二糖和多糖,二糖是由2分子單糖形成的,多糖的單體是葡萄糖。圖中①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖;④、⑤分別為纖維素、肌糖原,A正確;由于消化道中缺乏水解纖維素的酶,人體無法消化吸收纖維素,B正確;肝糖原儲存在肝臟中,肌糖原儲存在骨骼肌中,肝糖原可水解產(chǎn)生葡萄糖,而肌糖原不能水解為葡萄糖,C錯誤;動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)是糖原,植物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)是淀粉,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖,其中①、②分別代表兩種物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題:

(1)在細(xì)胞核中,以DNA的一條鏈為模板,合成②的過程稱為______________。

(2)②上的密碼子和①上的反密碼子相互配對時(shí),遵遁_________________原則。

(3)圖示表明:基因的_______________________排列順序決定②上的密碼子排列順序,進(jìn)而決定蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同,W表示在達(dá)到最大增長速率的時(shí)候物種對資源的利用情況。下面是對圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說法,正確的是(  )

A. 圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個(gè)物種的種間競爭激烈

B. 圖a中3個(gè)物種的種間競爭激烈,圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭激烈

C. 如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)

D. 兩圖中的物種種間競爭激烈程度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,不屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是(
A.發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快
B.有明顯的遺傳傾向和個(gè)性差異
C.是機(jī)體初次接觸過敏原刺激引起
D.是由于免疫系統(tǒng)功能過強(qiáng)導(dǎo)致的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)飯后半小時(shí),圖中的激素②將發(fā)生的變化是____________________。該激素是由圖中的__________________分泌的。某學(xué)生不吃早餐,2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛,注意力不集中的狀態(tài),主要原因是__________________________________________。

(2)1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后狗會出現(xiàn)糖尿病癥狀,因此,他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官。同時(shí)有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致胰泡組織變性,但胰島不變化,結(jié)扎動物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀。該現(xiàn)象說明___________________________

(3)激素①和激素②都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素①能_______________________激素②能___________________;激素②能作用于幾乎全身組織而激素①不能,說明激素調(diào)節(jié)具有___________的特點(diǎn)。

(4)胰島素分泌的調(diào)節(jié)既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié),這與胰島B細(xì)胞上的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有__________(填序號)

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物生命活動調(diào)節(jié)的主要形式是激素調(diào)節(jié),分析回答下列問題:

(1)如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響,從圖中看出生長素作用的特點(diǎn)是具有_____________;若測得植株向光側(cè)生長素濃度為m,則其背光側(cè)生長素濃度(x)的范圍是___________

(2)在早春低溫時(shí)為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時(shí)間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的_________________(激素)。

(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮小。在不考慮病毒對其他植物激素影響的情況下,請利用植株幼苗設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”。

實(shí)驗(yàn)材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

a.將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時(shí)用________________處理。

b.甲組噴灑一定濃度的______________溶液,乙組噴灑等量 _________________。

c.在相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,測量兩組棉花植株的高度,記錄數(shù)據(jù),整理并計(jì)算_______________________________。預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_______________________,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段)。請據(jù)圖回答問題。

(1)1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫_____。圖中3有__種,中文名字分別是_______

(2)假定大腸桿菌某DNA片段含有200個(gè)堿基,其中堿基間的氫鍵共有260個(gè)。請回答下列問題。

①該DNA片段中共有腺嘌呤___個(gè),C和G共___對。

②該片段復(fù)制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸___個(gè)。

③在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,___堿基對的比例高,DNA分子穩(wěn)定性高。

(3)假定大腸桿菌只含14N的一個(gè)DNA的相對分子質(zhì)量為a;只含15N的一個(gè)DNA的相對分子質(zhì)量為b,F(xiàn)將只含15N的一個(gè)DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為___,子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為___。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在不考慮物質(zhì)輸入和輸出的情況下,某同學(xué)構(gòu)建了一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型(如下圖)。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A、B和C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的________________、____________________。

(2)太陽能被A通過____________轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,固定在有機(jī)物中。B從A獲得的能量遠(yuǎn)少于A固定的能量,主要是因?yàn)?/span>_______________________________________________

(3)通常,在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,通過過程②,A從C那里得到的是________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”);通過過程③,C從B那里獲得________________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”)。由此分析可知,物質(zhì)和能量在系統(tǒng)內(nèi)被利用的差異在于:_____________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)、DNA和RNA的基本組成單位依次是(
A.氨基酸、核苷酸、核糖核苷酸
B.核苷酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸
C.氨基酸、核糖核苷酸、脫氧核苷酸
D.氨基酸、脫氧核苷酸、核糖核苷酸

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