【題目】通過(guò)一次成功的“質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)，不能對(duì)下列哪項(xiàng)作出判斷

A. 實(shí)驗(yàn)材料一定是成熟的、活的植物細(xì)胞

B. 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的伸縮性存在顯著差異

C. 實(shí)驗(yàn)中所用的蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度

D. 滴加清水后，已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)咆一定能夠復(fù)原

【答案】D

【解析】A成熟植物細(xì)胞放到清水中，若不能發(fā)生質(zhì)壁分離則說(shuō)明是死細(xì)胞。反之是活細(xì)胞，A正確；B質(zhì)壁分離的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，B正確；C實(shí)驗(yàn)中所用的蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度，才能發(fā)生質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，Ｃ正確；D滲透失水死亡的細(xì)胞，發(fā)生質(zhì)壁分離，滴加清水不能復(fù)原，D錯(cuò)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物的基因型為 AaBb，兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，在該植物的自交后代中，表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為( )

A．3/16 B．1/4 C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某植物的某種生理活動(dòng)，圖乙表示該植物在不同的光照強(qiáng)度條件下，吸收O和O釋放量的狀況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是 ，其中A表示 。

（2）若光照突然加強(qiáng)，三碳化合物的含量 （增加、減少或不變）。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖乙中的a點(diǎn)時(shí)，該植物生理活動(dòng)的特點(diǎn)是 。

（4）若圖乙是CO2濃度為0．3％條件下測(cè)得的，在其他條件不變的情況下，當(dāng)CO2濃度下降到0．1％時(shí)，a點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)? 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入好氧性細(xì)菌，觀(guān)察細(xì)菌的聚集情況如圖。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是

A.細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)

B.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)

C.好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)

D.好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H－亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H－X如右圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分離細(xì)胞中細(xì)胞器的常用方法是________，其中觀(guān)察c需用到染色劑________。

（2）在圖示過(guò)程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有________ （２分）（填字母）。

（3）c中的酶有多種，它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的直接原因是________________（２分）。

（4）圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是_______（填字母），藍(lán)藻細(xì)胞中也有的細(xì)胞器是_______（填字母）。

（5）以上過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 的功能。

（6）若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，則合成的3H－X的相對(duì)分子質(zhì)量為 （２分）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】EPO是促紅細(xì)胞生成素（Erythropoietin）的英文簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種激素樣物質(zhì)，可促進(jìn)體內(nèi)新紅細(xì)胞生成。人類(lèi)已可通過(guò)基因工程合成EPO基因，并采用中國(guó)倉(cāng)鼠卵巢（CHO）細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)來(lái)獲取產(chǎn)物。其過(guò)程如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從人體組織中提取EPO的mRNA，通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄得到 ，再通過(guò)PCR技術(shù)獲得大量EPO基因。

（2）供體母鼠通常情況下每次排卵8～12枚，為使其超數(shù)排卵，需注射 激素以排出更多的卵子，培養(yǎng)到 時(shí)期與獲能的精子相遇時(shí)，精子首先發(fā)生 反應(yīng)，穿越放射冠和透明帶，完成體外受精。

（3）①過(guò)程構(gòu)成了基因表達(dá)載體，內(nèi)部包括不可缺少的組成部分，其中 能驅(qū)動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。

（4）采用 技術(shù)，將重組表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠受精卵中，將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。培養(yǎng)液成分除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外，還需添加 、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清（血漿）等物質(zhì)。

（5）當(dāng)胚胎發(fā)育至 時(shí)期，向受體移植，為獲得更多個(gè)轉(zhuǎn)基因胚胎，要將 進(jìn)行均等切割，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。此外，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行 。

（6）若想檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因倉(cāng)鼠是否成功表達(dá)EPO，可以采用 技術(shù)對(duì)血液來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀(guān)察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如下圖所示。下列解釋合理的是

A. 減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離

B. 減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離

C. 減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

D. 減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用．如圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型，圖中I、II表示細(xì)胞，E、F表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）在縮手反射過(guò)程中，I產(chǎn)生的信號(hào)物質(zhì)E是 ．出細(xì)胞方式是 ，II膜上的F是 。

（2）在血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)3小時(shí)后人體血糖濃度降低，刺激 細(xì)胞（細(xì)胞I），引起胰高血糖（E）的分泌增加，同時(shí)可以引起下丘腦的相關(guān)區(qū)域興奮，通過(guò) 調(diào)節(jié)使血糖濃度升高在。該過(guò)程中，II內(nèi)糖原的含量 。

（3）在初次免疫過(guò)程中，E經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給II，刺激II產(chǎn)生 ，該物質(zhì)作用下，刺激 細(xì)胞增殖、分化形成大量的 細(xì)胞。

（4）在人體水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中，垂體釋放的激素E是 ，II是 細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型分別為aaBbCCDd和AaBbCCdd的兩種豌豆雜交，其雌雄配子結(jié)合方式、子代中純合子的比例分別為（ ）

A．8、1/4 B．16、1/8 C．16、1/16 D．8、0

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