【題目】下列有關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

B. 食物鏈中的最高營養(yǎng)級生物所同化的能量不會再提供給其他生物

C. 分解者可以通過分解消費者的糞便，從而獲得該消費者所攝入的能量

D. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要能量的輸入，但無須輸入物質(zhì)，因為物質(zhì)是可循環(huán)的

【答案】C

【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈食物網(wǎng)，A錯誤；食物鏈中的最高營養(yǎng)級生物所同化的能量會提供給分解者，B錯誤；C正確；一些人工生態(tài)系統(tǒng)，需要額外的物質(zhì)和能量的輸入，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)成兩種隔行種植(間作），測得兩種植物的光合速率如圖所示 (注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響

B. 與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大

C. 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開始積累有機物時的最低光照強度單作大于間作

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程中有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）
A.限制酶水解相鄰核苷酸間的化學(xué)鍵打斷DNA
B.DNA連接酶可將末端堿基互補的兩個DNA片段連接
C.DNA聚合酶能夠從引物末端延伸DNA或RNA
D.逆轉(zhuǎn)錄酶以一條RNA為模板合成互補的DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是(多選)(　　)

A. 1和3都具有雙層生物膜

B. 1和2所含酶的種類不同

C. 2和3分別都能產(chǎn)生大量ATP

D. 甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是獲得抗蟲棉的技術(shù)流程示意圖。卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是

A. 構(gòu)建重組質(zhì)粒過程中需要限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶

B. 愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株

C. 卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過程所利用的限制性內(nèi)切酶的識別位點

D. 抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于伴性遺傳的敘述，不正確的是

A．紅綠色盲的患病率男性高于女性 B．抗維生素D佝僂病的患病率女性高于男性

C．父親患抗維生素D佝僂病其女兒必患此病 D．色覺正常的女子所生的兒子必定不患色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若在棉花二倍體細胞中能檢測到細菌的抗蟲基因則說明目的基因完成了在受體細胞中表達。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘿卜和甘藍兩種植物雜交,能得到的種子一般是不育的,但偶然發(fā)現(xiàn)個別種子種下去后可產(chǎn)生能育后代,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ）
A.基因自由組合
B.基因突變
C.染色體結(jié)構(gòu)變異
D.染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】青蘋果汁遇碘溶液顯藍色，熟蘋果能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)，這說明( )

A．青蘋果汁中含有淀粉不含糖類 B．熟蘋果汁中含糖類不含有淀粉

C．蘋果轉(zhuǎn)熟時淀粉水解為單糖 D．蘋果轉(zhuǎn)熟時單糖聚合成淀粉

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同步練習(xí)冊答案