（08溫洲市十校聯(lián)考）用馬鈴薯莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得幼苗，該過(guò)程不涉及細(xì)胞的

A．生長(zhǎng)          B．減數(shù)分裂         C．有絲分裂        D．全能性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08溫洲市十校聯(lián)考）（4分）某小組在探究“影響酶活性的條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，提出“過(guò)氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下：

①向甲、乙試管內(nèi)各加入2ml新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液

②向甲試管內(nèi)加入1ml質(zhì)量為5%的鹽酸,向乙試管內(nèi)加入1ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液。

③向甲、乙試管內(nèi)加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液

④觀察試管中發(fā)生的變化

請(qǐng)依據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟，回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)氧化氫分解速率是本實(shí)驗(yàn)的因變量，可觀測(cè)的指標(biāo)是            。

（2）上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請(qǐng)指出：           。

（3）將制備好的豬肝研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，冷藏處理不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是               。

（4）在與其他小組進(jìn)行交流時(shí)，有同學(xué)建議進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時(shí)間來(lái)表示酶的活性，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖。該建議中，所需的時(shí)間越長(zhǎng)，酶的活性越              。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08溫洲市十校聯(lián)考）（14分）下圖一是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（體細(xì)胞中有2對(duì)4條染色體），三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體，下圖二是細(xì)胞分裂過(guò)程染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，請(qǐng)據(jù)圖回答：

 
 

（1）丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是                ，甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中，處于減數(shù)分裂過(guò)程的是                 ，具有同源染色體的是                ，細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)量最多的是                 。

（2）圖二數(shù)學(xué)模型中，bc段形成的原因是                 ，bc段可以表示圖一中         細(xì)胞的染色體組數(shù)目變化。 m所代表的數(shù)值是              。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08溫洲市十校聯(lián)考）（10分）干擾素是臨床上使用最普遍、最為成熟的基因工程產(chǎn)品，干擾素是能夠抑制多種病毒復(fù)制的高效蛋白質(zhì)�？茖W(xué)家利用基因工程技術(shù)從人的T淋巴細(xì)胞中提取干擾素基因轉(zhuǎn)入羊的DNA中，培育出羊乳腺生物發(fā)生器，使羊乳汁中含有人體干擾素。下圖為獲得轉(zhuǎn)基因羊的基本步驟。請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）轉(zhuǎn)基因羊培育過(guò)程中干擾素基因作為目的基因，若該基因的序列已知，在基因工程中獲得該基因的辦法有            。

（2）請(qǐng)?jiān)谙驴蛑挟?huà)出某DNA片段被切割形成黏性末端的過(guò)程示意圖。

 
 

 

 

 


（3）干擾素基因控制合成干擾素要經(jīng)過(guò)       和       兩個(gè)步驟，該基因在病毒體內(nèi)     （能，不能）表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08溫洲市十校聯(lián)考）（13分）假說(shuō)一演繹法是在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的科學(xué)方法。果蠅體表硬而長(zhǎng)的毛稱(chēng)為剛毛，一個(gè)自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢？有一種假說(shuō)認(rèn)為這是親代生殖細(xì)胞中X染色體上的基因發(fā)生顯性突變，請(qǐng)嘗試再寫(xiě)出兩種假說(shuō)：         ，         。

（2）已知這只卷剛毛雄果蠅與直剛毛雌果蠅雜交，F(xiàn)1全部直剛毛, F1雌雄果蠅隨機(jī)交配，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例是直剛毛雌果蠅∶直剛毛雄果蠅∶卷剛毛雄果蠅＝2∶1∶1，此時(shí)最合理的假說(shuō)是             ，依據(jù)這一假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是            ，請(qǐng)繪出驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08溫洲市十校聯(lián)考）（9分）在探究不同環(huán)境下植物生長(zhǎng)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，如下圖所示，裝置A花盆側(cè)放在光線充足的地方；裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中。請(qǐng)完成下列問(wèn)題：


（1）以植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋?zhuān)b置B幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因是             。

（2）與裝置B相比，裝置A的幼苗莖需要較長(zhǎng)時(shí)間才能彎曲向上的原因可能是            。

（3）利用上述實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)一步探究重力與單側(cè)光照射對(duì)幼苗生長(zhǎng)影響的相對(duì)強(qiáng)弱。

請(qǐng)?jiān)谙旅胬L制裝置圖表示你的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：               。

 

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