【題目】如圖為以葡萄糖為底物的需氧呼吸的部分物質(zhì)變化如意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲轉(zhuǎn)變成乙和丁的過程發(fā)生在細(xì)胞溶膠中

B.乙轉(zhuǎn)化成丙和丁的過程中有CO2產(chǎn)生

C.催化丙轉(zhuǎn)化成丁的酶主要存在線粒體基質(zhì)

D.上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程中均能產(chǎn)生ATP

【答案】D

【解析】

細(xì)胞呼吸是一系列有控制的氧化還原反應(yīng)，這許多反應(yīng)可以劃分為三個(gè)階段。
1、第一階段、糖酵解：糖酵解在細(xì)胞溶膠中進(jìn)行，在糖酵解的過程中，一個(gè)葡萄糖分子被分解成兩個(gè)含三個(gè)碳原子的化合物分子，分解過程中釋放出少量的能量，形成少量ATP。
2、第二階段，檸檬酸循環(huán)：檸檬酸循環(huán)在線粒體中進(jìn)行，在線粒體基質(zhì)中，存在著與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶，也有少量與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶在嵴上，在檸檬酸循環(huán)中，糖酵解的產(chǎn)物被分解形成六個(gè)二氧化碳分子，釋放出少量的能量，形成少量的ATP被釋放出來，一些特殊的分子進(jìn)入下一個(gè)階段。
3、第三階段，與電子傳遞有關(guān)的酶和合成ATP的酶鑲嵌在線粒體內(nèi)膜上，本階段也在線粒體中進(jìn)行，在電子傳遞中，特殊的分子所攜帶的氫和電子分別經(jīng)過復(fù)雜的步驟傳遞給氧，最后形成水，在這個(gè)過程中產(chǎn)生大量的ATP。

分析題圖可知：圖中甲是葡萄糖，乙是丙酮酸，丙是二碳化合物，丁是【H】。

A、圖中甲是葡萄糖，乙是丙酮酸，丙是二碳化合物，丁是【H】，甲轉(zhuǎn)變成乙和丁的過程是細(xì)胞呼吸第一階段糖酵解過程，發(fā)生在細(xì)胞溶膠中，A正確；

B、乙轉(zhuǎn)化成丙和丁的過程中為有氧呼吸第二階段檸檬酸循環(huán)，有CO2產(chǎn)生，B正確；

C、催化丙二碳化合物轉(zhuǎn)化成丁【H】的酶，主要存在線粒體基質(zhì)中，線粒體內(nèi)膜嵴上也有，C正確；

D、乙轉(zhuǎn)化成丙二碳化合物和丁【H】的過程中沒有ATP生成，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示達(dá)爾文對(duì)現(xiàn)代長頸鹿進(jìn)化形成過程的解釋，下列說法正確的是（ ）

A.過度繁殖是長頸鹿的頸和前肢長短各異的根本原因

B.生存斗爭(zhēng)是指生物與生物之間的斗爭(zhēng)

C.長頸鹿的長頸必須通過長期遺傳和變異，逐代選擇才能形成

D.長頸鹿在缺乏青草時(shí)，只能吃樹上葉片，由于頸的經(jīng)常使用而逐漸變長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某校學(xué)生所建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①表示__________，⑤表示__________。

（2）種群的“J”型曲線增長的條件是食物和空間充裕、__________等，其數(shù)學(xué)模型：Nt=N0λt中，λ值與增長率的關(guān)系是增長率=__________。

（3）利用方法⑦調(diào)査田鼠的種群密度時(shí)，若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果__________(填“偏大”“偏小”或“相等”)。

（4）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲的雄性個(gè)體，破壞了害蟲種群正常的__________，從而降低該種群的種群密度。

（5）為了驗(yàn)證種群數(shù)量的“S”型增長，小明又做了“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)小明重復(fù)了三次，目的是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是種群數(shù)量增長曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.自然界中不會(huì)存在類似曲線Ⅰ的種群增長形式

B.在曲線Ⅱ中的b點(diǎn)，種群的年齡組成為增長型

C.在曲線Ⅱ中的b點(diǎn)，種群的增長率為0

D.釀酒過程中，將酵母菌的種群數(shù)量控制在K/2可獲得最大效益

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種酵母通氣培養(yǎng)的生長曲線，a、b是相同培養(yǎng)條件下兩批次培養(yǎng)的結(jié)果，下列敘述合理的是

A. a批次中可能有大量細(xì)菌污染

B. b批次的接種量可能高于a批次

C. t1時(shí)兩批次都會(huì)產(chǎn)生較多的乙醇

D. t2時(shí)兩批次發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)剩余量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群增長速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙種群的關(guān)系可能為競(jìng)爭(zhēng)，也可能為寄生

B.t2～t3甲、乙兩種群的年齡組成不相同

C.t4～t5時(shí)間段內(nèi)，乙種群的死亡率大于出生率

D.甲、乙種群數(shù)量達(dá)到最大的時(shí)刻分別為t2和t4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A.圖中共有3處箭頭表示負(fù)反饋調(diào)節(jié)

B.缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平

C.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者的激素③分泌過多

D.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應(yīng)的激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人血清白蛋白(HSA)具有重要的醫(yī)用價(jià)值，只能從人血漿中制備。圖一是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA的兩條途徑，其中報(bào)告基因表達(dá)的產(chǎn)物能催化無色物質(zhì)K呈現(xiàn)藍(lán)色。圖二為相關(guān)限制酶的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)，以及HAS基因兩側(cè)的核苷酸序列。據(jù)圖回答下列問題：

（1）依據(jù)圖一和圖二分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)下列敘述錯(cuò)誤的是（_____）

A．應(yīng)該使用酶B和酶C獲取HSA基因

B．應(yīng)該使用酶A和酶B切割Ti質(zhì)粒

C．成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含1個(gè)酶A的識(shí)別位點(diǎn)

D．成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒用酶C處理將得到2個(gè)DNA片段

（2）PCR技術(shù)應(yīng)用的原理是____________，在利用該技術(shù)獲取目的基因的過程中，以從生物材料中提取的DNA作為模板，利用____________尋找HSA基因的位置并進(jìn)行擴(kuò)增。

（3）圖一過程①中需將植物細(xì)胞與___________混合后共同培養(yǎng)，旨在讓___________整合到植物細(xì)胞染色體DNA上；除盡農(nóng)桿菌后，還須轉(zhuǎn)接到含____________的培養(yǎng)基上篩選出轉(zhuǎn)化的植物細(xì)胞。

（4）圖一③過程中將目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞，采用最多，也是最為有效的方法是______________。

（5）為檢測(cè)HSA基因的表達(dá)情況，可提取受體細(xì)胞的 __________________，用抗血清白蛋白的抗體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為應(yīng)用固定化酵母進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵的裝置，下列說法中不正確的是 (　 )

A. 為使固定化酵母可以反復(fù)使用，實(shí)驗(yàn)過程一定要在無菌條件下進(jìn)行

B. 加入反應(yīng)液后應(yīng)保持活塞1始終打開，活塞2則必須關(guān)閉

C. 裝置的長導(dǎo)管主要是為了釋放CO2并防止雜菌進(jìn)入反應(yīng)柱

D. 加入的反應(yīng)液濃度不能過高以免酵母細(xì)胞因失水過多而死亡

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