【題目】土壤中的微生物、作物根系和土壤動物的呼吸都會釋放出大量的二氧化碳，統(tǒng)稱為土壤呼吸，土壤呼吸是陸地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。下圖是某林下的苔蘚和凋落物覆蓋條件下土壤呼吸的日變化動態(tài)。下列分析不正確的是

（注：Rs-裸為裸土土壤呼吸速率；Rs-苔為苔蘚覆蓋土壤呼吸速率；Rs-凋為凋落物覆蓋土壤呼吸速率）

A. 凋落物中的能量可供給分解者和其他各營養(yǎng)級生物利用

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中對碳循環(huán)起關鍵作用的環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者和分解者

C. 土壤表層的凋落物覆蓋會影響土壤中有機物的分解速率

D. 土壤表層的覆蓋物提高土壤呼吸速率的原因可能與提高溫度有關

【答案】A

【解析】A．分解者分解凋落物釋放的能量，大部分以熱能形式散失，少量轉(zhuǎn)移到ATP中供分解者自身生命活動所需，不能被其他營養(yǎng)級生物利用，A錯誤；

B．在生態(tài)系統(tǒng)中，對碳循環(huán)起決定作用的關鍵環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用和微生物的分解作用，B正確；

C．據(jù)坐標圖中曲線數(shù)據(jù)變化分析，Rs-凋＞Rs-苔＞Rs-裸，說明土壤表層的凋落物覆蓋可提高土壤中有機物的分解速率，C正確；

D．溫度影響細胞呼吸中酶的活性，推測土壤表層的覆蓋物提高土壤呼吸速率的原因可能與提高溫度有關，D正確；

答案選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結果。表中的①、②、③、④分別表示不同的營養(yǎng)級，⑤為分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，NP表示生物體貯存著的能量(NP＝GP－R)，R表示生物呼吸消耗的能量，有關敘述正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②―→④―→①―→③―→⑤

B. 能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為5.5%

C. 若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在能量輸入、輸出水平，則有機物的總量會增多

D. ④營養(yǎng)級GP的去向中，未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將甲、乙所示的裝置放在適溫條件下培養(yǎng)。在一段較長的時間內(nèi)，帶有刻度的玻璃管中的有色液滴的移動情況與時間的關系對應的曲線依次是(不考慮氣體在溶液中的溶解度)

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列A、B、C三張圖依次表示酶濃度一定時，反應速率和反應物的濃度、溫度、pH之間的關系。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A中，反應物達到某一濃度時，反應速率不再上升，其原因是_____________。

（2）圖B中，a點所對應的溫度是_____________________。

（3）圖B中，a點到b點曲線急劇下降，其原因是______________。

（4）將裝有唾液淀粉酶和淀粉的混合溶液的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中，20分鐘后取出，轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫，兩試管內(nèi)反應分別為：甲_______（填“速度加快”或“速度減慢”），乙_________（填“有催化反應”或“無催化反應”）。

（5）圖C表示__________催化反應的速率變化曲線。

A.唾液淀粉酶　 B.胃蛋白酶　 C.胰蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人視網(wǎng)膜色素變性（RP）是一種嚴重影響人視覺的遺傳病。

（1）科研人員對患者甲和乙進行家系調(diào)查，得到圖1所示的兩個家系圖。

據(jù)圖分析，甲所患RP的遺傳方式為_________遺傳，乙所患RP的遺傳方式與甲_________（填 “相同”或“不同”）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，RP還存在其他遺傳方式，并且目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有多達20個基因的100多個突變位點與RP有關，這體現(xiàn)了基因突變具有______和_______的特點。

（3）科研人員構建斑馬魚模型，探究rp2基因在致病過程中的作用。

①科研人員敲除斑馬魚細胞中一條染色體上的rp2基因，篩選得到rp2基因雜合突變體。將該突變體與野生型斑馬魚雜交，對得到的F1進行rp2基因測序，發(fā)現(xiàn)序列不同的兩種突變類型A和B，如圖2所示。請比較突變型A、B的異同點：________。

②研究者認為，與突變型B相比，突變型A在性狀上與野生型差異更大，適合用于研究rp2基因的功能。從分子水平分析，選擇突變型A的原因是_____。

③選取相同突變類型的F1個體相互交配得到F2，理論上突變純合子應占F2的_______，但實際鑒定只有10%為純合子，推測rp2基因突變______。

（4）科研人員進一步研究突變的rp2基因?qū)τ绊懜泄饧毎泄饽芰Φ膬煞N蛋白P1和P2表達的影響，得到圖3所示結果。

據(jù)此推測rp2基因突變導致視覺異常的原因可能是_______。

（5）科研人員偶然發(fā)現(xiàn)一個Y染色體連鎖的遺傳家系，為探究該突變是Y染色體上的基因直接突變而來，還是由已知致病基因易位所致，科學家利用X染色體上的rp3基因位點緊密連鎖的S序列對患者DNA進行檢測，若患者該序列的拷貝數(shù)是正常男性的________倍，則說明該患者是由于rp3所在片段易位所致。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為鼠的毛色（黑色和白色）的遺傳圖解，以A與a表示鼠的毛色遺傳病基因及等位基因，請據(jù)圖回答。

（1）鼠的毛色（黑色和白色）中屬于顯性性狀的是_________。

（2）P（親代）中1號黒鼠和2號黒鼠通過有性生殖產(chǎn)生的后代出現(xiàn)了3號白鼠，這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為_________。

（3）F1中3號白鼠的基因型為_________。

（4）F1中4號黑鼠和5號黒鼠再生一只黒鼠的概率是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是果蠅體細胞示意圖，圖2、3是果蠅細胞中部分染色體在細胞分裂中的行為，請判斷下列說法正確的是

A. 圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y染色體組成一個染色體組

B. 若圖1果蠅一個精原細胞產(chǎn)生的一個精子基因組成為bcXDXD，則其余的三個精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXD

C. 圖2所示的果蠅細胞中A、a基因?qū)儆诘任换颍挥谕慈旧w上

D. 圖3中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是基因突變或交叉互換的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Angelman綜合征是一種由于患兒腦細胞中UBE3A蛋白含量缺乏導致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病。UBE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE3A基因控制合成，該基因在人腦細胞中的表達與其來源有關:來自母方的UBE3A基因可正常表達，來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達（如圖所示）。請回答。

（1）UBE3A蛋白是“泛素一蛋白酶體系統(tǒng)”的核心組分之一，該系統(tǒng)可特異性“標記”p53蛋白并使其降解。由此推測，Angelman綜合征患兒腦細胞中P53蛋白的積累量比正常者__________（多/少）。檢測p53蛋白可采用__________的分子檢測方法。細胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過__________（細胞器）完成的。

（2）如圖，UBBE3A基因和SNRPN基因的遺傳是否遵循自由組合定律？___________________。

（3）對部分Angelman綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進行測序，相應部分堿基序列如圖所示。

據(jù)此判斷，這些Angelman綜合征患兒的致病機理是：來自____________方的UBBE3A基因發(fā)生____________，從而引起基因結構的改變，即____________。

（4）現(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個15號染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細胞與異常精子受精形成的，其中的UBE3A基因全部正常。該受精卵可隨機丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育，則其發(fā)育成Angelman綜合征患者的幾率是____________。（不考慮基因突變，用分數(shù)表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡下觀察用家鴿肝臟制作的臨時裝片結果。下列說法正確的是

A. 細胞甲中染色體數(shù)最多，便于觀察染色體形態(tài)

B. DNA復制所導致的染色體數(shù)目加倍發(fā)生在細胞乙

C. 若持續(xù)觀察一段時間丁細胞將分裂成為兩個子細胞

D. 細胞丙和戊中細胞核結構及染色體形態(tài)變化相反

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