【題目】當(dāng)細(xì)胞中缺乏氨基酸時(shí),負(fù)載tRNA(攜帶氨基酸的tRNA)會(huì)轉(zhuǎn)化為空載tRNA(沒(méi)有攜帶氨基酸的tRNA)參與基因表達(dá)的調(diào)控。如圖是缺乏氨基酸時(shí),tRNA調(diào)控基因表達(dá)的相關(guān)過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)完成過(guò)程①需要的原料是______,催化該過(guò)程得酶是_____,與過(guò)程②相比,過(guò)程①特有的堿基配對(duì)方式是_____。

2)已知圖中DNA分子片段轉(zhuǎn)錄形成的mRNA含有500個(gè)堿基,腺嘌呤和尿嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的40%。若該DNA片段連續(xù)復(fù)制3次,至少需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸______個(gè)。

3)過(guò)程②中核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是________(在從左向右、從右向左中選擇),一條mRNA上同時(shí)結(jié)合了多個(gè)核糖體,其生物學(xué)意義是_______。

4)當(dāng)細(xì)胞缺乏氨基酸時(shí),空載tRNA通過(guò)控制圖中_________(填序號(hào))過(guò)程影響基因的表達(dá),這種調(diào)控機(jī)制的意義是_______。

【答案】(四種游離的)核糖核苷酸 RNA聚合酶 T—A 2100 從右向左 短時(shí)間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)(短時(shí)間內(nèi)合成多條肽鏈) ①② 避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)

【解析】

基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段,真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核完成,模板是DNA的一條鏈,原料是游離的核糖核苷酸,翻譯在核糖體上進(jìn)行,原料是氨基酸,需要tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸,翻譯過(guò)程中一種氨基酸可以有一種或幾種tRNA,但是一種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。

1)①過(guò)程表示的是轉(zhuǎn)錄,產(chǎn)物是RNA,需要核糖核苷酸做原料,RNA聚合酶催化,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,特有的堿基對(duì)是AT。過(guò)程②是翻譯,以mRNA 為模板,堿基中沒(méi)有T,特有的堿基對(duì)是A-UU-A

2)已知由圖中DNA分子片段轉(zhuǎn)錄形成的mRNA含有500個(gè)堿基,腺嘌呤和尿嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的40%,則DNA模板鏈中和整個(gè)DNA分子中AT占全部堿基總數(shù)的40%,則C30%,即為300個(gè)。 若該DNA分子片斷連續(xù)復(fù)制3次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸=23-1)×300=2100個(gè)。

3)由過(guò)程②可以看出,a核糖體是合成的肽鏈較長(zhǎng),因此圖②中核糖體沿mRNA移動(dòng)的方向是從右到左;圖中一條mRNA上同時(shí)結(jié)合了多個(gè)核糖體,少量mRNA可迅速合成大量蛋白質(zhì),提高了蛋白質(zhì)合成速率。

4)當(dāng)細(xì)胞缺乏氨基酸時(shí),空載tRNA通過(guò)激活蛋白激酶抑制②基因表達(dá),也可以抑制基因的轉(zhuǎn)錄,避免細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某家族的某種遺傳病的系譜圖,已知該遺傳病受一對(duì)等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.該病是一種隱性遺傳病

B.控制該病的基因可能位于常染色體上

C.若Ⅱ1不含該病致病基因,Ⅲ2與正常男性結(jié)婚,他們生育患病孩子的概率為1/4

D.22的基因型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究城市環(huán)境污染和某植物生命活動(dòng)的關(guān)系,研究者測(cè)定了不同污染程度下該植物葉片光合色素的含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A.研究者用紙層析法測(cè)定不同環(huán)境下葉片光合色素的含量

B.隨污染程度的加劇,葉綠素b含量變化的程度大于葉綠素a

C.污染程度加劇使葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素含量均減少

D.污染程度的加劇影響光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的ATP[H]減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖,有關(guān)敘述正確的是(

A.基因中的全部脫氧核苷酸序列都能編碼蛋白質(zhì)

B.圖中RSN、O互為非等位基因

C.基因由成百上千個(gè)核糖核苷酸組成

D.基因中有一個(gè)堿基對(duì)的替換,都會(huì)引起性狀改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】體位性蛋白尿是一種遺傳病,相關(guān)基因用A、a表示。患者在直立位或腰部前凸位時(shí)出現(xiàn)蛋白尿,臥位后消失,通常見(jiàn)于發(fā)育期的青少年。如圖為某患者家系的遺傳系譜圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

1)該種遺傳病的遺傳方式是__________

2)現(xiàn)對(duì)Ⅱ-3的親屬進(jìn)行相關(guān)基因檢測(cè)(先以某種限制酶切割樣品DNA,再進(jìn)行電泳),電泳結(jié)果如下表所示,則Ⅱ-3的表現(xiàn)型為________(在正常患病中選擇),Ⅲ-1的基因型是_________

編號(hào)

-3

-4

-2

-4

條帶1

條帶2

條帶3

3)若該家系中Ⅰ-1與Ⅱ-3為紅綠色盲患者(色盲基因用b表示),其余人均不患紅綠色盲。

①Ⅰ-2的基因型為_______,Ⅰ-4為純合子的概率是________。

②Ⅱ-2與Ⅱ-3再生一個(gè)女兒,兩病均患的概率是______

③若Ⅱ-1與Ⅱ-4婚配,所生正常女兒中純合子的概率是______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng);圖2是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是(

A.由圖1可知,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同:根>>

B.由圖1可知,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)芽和莖生長(zhǎng),卻能抑制根生長(zhǎng)

C.由圖2可知,C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度

D.由圖2可知,生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖示人體某組織的模式圖,①、②、③、④表示液體。據(jù)圖回答

1)圖中①、②、③分別表示的液體是:①________。

2)①~④中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是________;

3)①~④中CO2濃度最高的是________

4)正常人體內(nèi)③的滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽、________的含量有關(guān)。

5)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí),細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生變化。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某學(xué)者研究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用結(jié)果。下列說(shuō)法正確的是

A. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果可能相同

B. 生長(zhǎng)素濃度高于m1后,生長(zhǎng)素會(huì)抑制根的生長(zhǎng)

C. 生長(zhǎng)素濃度為m2時(shí),根細(xì)胞不能進(jìn)行分裂和生長(zhǎng)

D. 相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物根和芽的作用結(jié)果相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進(jìn)行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,再以DNA為模板合成RNA,即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實(shí)驗(yàn)小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸,以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中,甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液,乙中加入的物質(zhì)X________。一段時(shí)間后,將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)_____________。若檢測(cè)結(jié)果為_______,則說(shuō)明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之,則說(shuō)明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,最終甲、乙兩支試管均無(wú)法檢測(cè)到子代病毒,其原因是______________。

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