9．我國規(guī)定每升飲用水中大腸桿菌不能超過3個(gè)．某興趣小組嘗試對(duì)某品牌飲用水的大腸桿菌含量進(jìn)行檢測(cè)，操作簡(jiǎn)圖如圖甲，伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基配方如圖乙．

回答下列相關(guān)問題：
（1）圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于（大于/小于）大腸桿菌．受此啟發(fā)，對(duì)某些不耐高溫的試劑可以怎樣除菌？用濾膜過濾除菌．
（2）配制圖乙中的基礎(chǔ)培養(yǎng)基時(shí)，除了水分、無機(jī)鹽以外，還應(yīng)加入氮源（一種營養(yǎng)成分），以及瓊脂．伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌菌落呈現(xiàn)黑色，從功能上劃分，該培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基．
（3）該小組通過統(tǒng)計(jì)黑色菌落的數(shù)目，計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目，理論上他們的統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏低（偏高/偏低），理由是兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí)，平板上只能觀察到1個(gè)菌落．

分析 分析題圖可知，實(shí)驗(yàn)將待測(cè)水樣進(jìn)行過濾，得到的濾膜進(jìn)行微生物培養(yǎng)，因此水中的大腸桿菌應(yīng)留在濾膜上，則濾膜上小孔的直徑大小需要控制．
培養(yǎng)基的基本成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源，另外鑒別培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，必須加入凝固劑瓊脂．

解答 解：（1）分析圖解可知，實(shí)驗(yàn)將待測(cè)水樣進(jìn)行過濾，得到的濾膜進(jìn)行微生物培養(yǎng)，因此水中的大腸桿菌應(yīng)留在濾膜上，即圖甲中濾膜的孔徑應(yīng)小于大腸桿菌．受此啟發(fā)，對(duì)某些不耐高溫的試劑可以用濾膜過濾除菌．
（2）培養(yǎng)基的基本成分一般包括水、無機(jī)鹽、碳源、氮源，另外鑒別培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基，必須加入凝固劑瓊脂．圖中乳糖為碳源，因此培養(yǎng)基中還應(yīng)該加入氮源．
（3）在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上，可以鑒定出菌落為黑色的具有金屬光澤的大腸桿菌，因此該小組通過統(tǒng)計(jì)黑色菌落的數(shù)目，計(jì)算出單位體積樣品中大腸桿菌數(shù)目．由于培養(yǎng)基中兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí)，平板上只能觀察到1個(gè)菌落，因此理論上他們的統(tǒng)計(jì)值比實(shí)際值偏低．
故答案為：
（1）小于   用濾膜過濾除菌
（2）氮源      瓊脂      鑒別
（3）黑色菌落    偏低     兩個(gè)或多個(gè)大腸桿菌連在一起時(shí)，平板上只能觀察到1個(gè)菌落

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)、培養(yǎng)基的成分以及大腸桿菌的鑒定等有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．I．對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸等生理過程的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問題：

（1）由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施是：在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．B點(diǎn)時(shí)光合作用速率等于（大于，等于，小于） 細(xì)胞呼吸速率，一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長？生長理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn)，表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累．由圖乙給我們的指導(dǎo)是：在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2．
（3）圖丙表示生長素濃度對(duì)番茄幼苗向光彎曲生長的影響，若 b點(diǎn)表示莖的向光側(cè)生長素濃度，則背光側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)在bd之間．
II．圖丁是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如右表1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol．
（4）裝置中水草的呼吸速率是20μmolO2．h-1，分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)100μmol．m-2．s-1，裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是140μmol．
表1
光強(qiáng)
（μmol．m-2．s-1）		右側(cè)刻度變化
（格/h）
02
506
10012
15018
20018
（5）從表1中數(shù)據(jù)分析，該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí)，對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是D．
A.100μmol．m-2．s-1                  B.150μmol．m-2．s-1
C.200μmol．m-2．s-1                 D．無法精確確定
（6）為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為精確，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施中應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組來校正物理等因素引起的誤差？將裝置中的水草改為同質(zhì)量的消毒過的死亡水草，在其他條件不變的情況下，置于各對(duì)應(yīng)光強(qiáng)下，記錄數(shù)據(jù)變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．胰島素是治療糖尿病的重要藥物．現(xiàn)利用基因工程技術(shù)讓大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素．圖為大腸桿菌質(zhì)粒，tetR和ampR分別是四環(huán)素抗性基因和青霉素抗性基因．請(qǐng)據(jù)圖作答．
（1）獲取目的基因時(shí)，應(yīng)從人的cDNA（基因組/cDNA）文庫中獲取，這樣做的原因是cDNA（中無內(nèi)含子序列，）能夠在大腸桿菌中表達(dá)出正確的蛋白質(zhì)．假設(shè)人胰島素基因中不含EcoRI、BamHI和Hind III限制酶的酶切位點(diǎn)，在獲取目的基因后，應(yīng)在目的基因兩端添加BamHI和EcoRI限制酶的識(shí)別序列再進(jìn)行酶切，就能保證把目的基因定向插入到質(zhì)粒中，而且還能防止目的基因自身環(huán)化．
（2）在重組成功后，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌常用感受態(tài)細(xì)胞（Ca2+處理細(xì)胞）法；選用大腸桿菌作受體細(xì)胞的原因是繁殖快、是單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少等．
（3）天然人胰島素不耐儲(chǔ)存，可使用蛋白質(zhì)工程對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造．蛋白質(zhì)工程的基本途徑為：從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相應(yīng)的脫氧核苷酸序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．植物甲與植物乙的凈光合速率隨葉片溫度（葉溫）變化的趨勢(shì)如圖所示．回答下列問題：
（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]，在葉綠體基質(zhì)中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）葉溫35℃時(shí)，植物甲的葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的具體場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、類囊體，此時(shí)植物甲、乙產(chǎn)生的有機(jī)物的量不一定相同的原因是此時(shí)二者的凈光合速率相等，但不知道它們的呼吸速率大小關(guān)系，所以總光合速率大小無法比較．
（3）甲乙兩種植物哪種適合低溫種植？乙
（4）植物乙的葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞的功能不同的根本原因是細(xì)胞內(nèi)mRNA不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況，其中A、B、C為相應(yīng)營養(yǎng)級(jí)同化的總能量．據(jù)圖回答下列相關(guān)問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為$\frac{C}{B}$×100%，該值一般情況下不應(yīng)大于20%．
（2）次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量經(jīng)②（填圖中序號(hào)）途徑流向分解者．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，某初級(jí)消費(fèi)者的種群密度下降對(duì)次級(jí)消費(fèi)者的影響非常顯著，可見該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較弱（填“較弱”或“較強(qiáng)”）．
（4）從圖中信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特征是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．蟲草中的超氧化物歧化酶（PSSOD）具有抗衰老作用．研究人員培育了能合成PSSOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

注：Hind  III和ApaL I是兩種限制酶，箭頭表示酶的切割位置．
（1）將圖中的重組DNA分子用Hind  III和ApaL I完全酶切后，可得到3種DNA片段．圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因，不能導(dǎo)人用于食品生產(chǎn)的酵母菌中，據(jù)圖分析，可用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效，再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來．
（2）作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因，必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活，因此，圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為標(biāo)記基因，供鑒定和選擇；為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌，所使用的培養(yǎng)基不需要（填“需要”或“不需要”）添加尿嘧啶．
（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程，稱為轉(zhuǎn)化．為了確定受體細(xì)胞中PSSOD基因是否轉(zhuǎn)錄，可用標(biāo)記的PSSOD基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，分子雜交的原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)．
（4）利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí)，需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其氨基
酸序列，最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究表明，糖尿病可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等．引發(fā)Ⅰ型糖尿病的常見病因有患  者體內(nèi)產(chǎn)生的ICA（抗胰島細(xì)胞抗體）能破壞胰島B細(xì)胞，從而使胰島素分泌絕對(duì)不足：引發(fā)Ⅱ型糖尿病的常見病因有：（1）以胰島素抵抗為主，此時(shí)機(jī)體的胰島素敏感性下降，血中胰島素含量增高以補(bǔ)償其胰島素抵抗，即胰島素分泌相對(duì)不足；（2）胰島素分泌缺陷（胰島素分泌缺陷為主伴有胰島素作用受損）等．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．ICA破壞胰島B細(xì)胞屬于免疫缺陷病
B．組織細(xì)胞僅以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟?/td>
C．已知胰島素受體為糖蛋白，其形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關(guān)
D．有的Ⅱ型糖尿病也可通過注射胰島素來治療

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
①赫爾希與蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，保溫時(shí)間過長或過短對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響不同
②觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能辨別視野中哪條染色體攜帶突變基因
③使用電子顯微鏡觀察細(xì)胞并照相屬于構(gòu)建物理模型
④薩頓運(yùn)用類比推理的方法證明了基因在染色體上
⑤在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，可選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮作為實(shí)驗(yàn)材料
⑥提取綠葉中的色素時(shí)加碳酸鈣的作用是防止色素被破壞
⑦在調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，可以用目測(cè)估計(jì)法或記名計(jì)算法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
A．①②⑥B．②⑤⑥⑦C．①③④⑤⑦D．①②③⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源：2015年河南南陽部分示范高中（五校）高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示在夏季的一個(gè)晴天，某陽生植物細(xì)胞光合作用過程中C3、C5的含量變化，若某一天中午天氣由艷陽高照轉(zhuǎn)為陰天，此時(shí)細(xì)胞中C3、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的哪一段（ ）

A．d→e段（X），d→e段（Y）

B．c→d段（X），b→c段（Y）

C．d→e段（Y），c→d段（X）

D．b→c段（Y），b→c段（X）

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同步練習(xí)冊(cè)答案