【題目】將①、②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.③到⑨的育種方式為單倍體育種

B.由③到⑧的育種過程中，遵循的主要原理是染色體數(shù)目變異

C.若③的基因型為AaBbdd，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的1/4

D.由③到④過程中體現(xiàn)了幼苗體細(xì)胞的全能性

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：③④表示誘變育種，③⑤⑩表示雜交育種，③⑥表示多倍體育種，③⑦⑨表示單倍體育種。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答。

A、由③到⑨過程包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理，為單倍體育種，A正確；

B、由③到⑧的育種過程為多倍體育種和雜交育種，多倍體育種原理是染色體數(shù)目變異，雜交育種的原理是基因重組，B正確；

C、由于③的基因型為AaBbdd，自交后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為1/2×1/2×1=1/4，C正確；

D、由③到④過程為誘變育種，原理是基因突變，由種子形成植株沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于圖所示過程，下列說法中正確的是（ ）

A.圖示過程可以發(fā)生在人的成熟紅細(xì)胞中

B.該過程得到的多條肽鏈氨基酸排列順序不同

C.圖中展示的是mRNA沿著核糖體移動(dòng)的過程

D.一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用IAA、生長素類似物NAA、細(xì)胞分裂素類似物TDZ和6-BA進(jìn)行組培，以建立珍稀瀕危植物香果樹再生體系。下表為誘導(dǎo)率最優(yōu)的激素濃度。下列敘述錯(cuò)誤的是

激素及誘導(dǎo)率

處理

TDZ（mg/L）

NAA（mg/L）

IAA（mg/L）

6-BA（mg/L）

誘導(dǎo)率（%）

用葉柄誘導(dǎo)愈傷組織

0.5

0.2

/

/

98

用葉片誘導(dǎo)愈傷組織

1.0

0.1

/

/

95

用葉柄愈傷組織誘導(dǎo)幼芽

/

/

0.2

1.0

87

誘導(dǎo)幼芽生根

/

/

0.5

/

87

A.葉柄誘導(dǎo)愈傷組織實(shí)驗(yàn)的誘導(dǎo)率是指產(chǎn)生愈傷組織的葉柄數(shù)與實(shí)驗(yàn)的總?cè)~柄數(shù)之比

B.誘導(dǎo)葉片脫分化應(yīng)選擇的激素組合是

C.誘導(dǎo)幼芽生根實(shí)驗(yàn)表明幼芽生根過程中只有IAA發(fā)揮作用

D.探究誘導(dǎo)天然香果樹幼芽生根時(shí)，設(shè)計(jì)IAA的濃度梯度可為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一項(xiàng)重要生物技術(shù)的關(guān)鍵步驟，字母X代表獲得外源基因并能夠表達(dá)的細(xì)胞。下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.X代表能合成人胰島素的細(xì)菌細(xì)胞

B.質(zhì)粒一般具有一個(gè)或多個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶切點(diǎn)且能自我復(fù)制，常作為運(yùn)載體

C.該過程需用到限制性核酸內(nèi)切酶、DNA聚合酶

D.該細(xì)菌的性狀被定向改造

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊。這一地區(qū)有時(shí)會(huì)發(fā)洪水。每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的。他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種假說，如圖所示。

（1）在假說甲中，湖泊Ⅰ中的紅褐色魚和金黃色魚這兩種魚的祖先是________。

（2）假說甲中湖泊Ⅰ和湖泊Ⅱ會(huì)形成金黃色魚和紅褐色魚的原因是灰色魚通過________形成金黃色魚和紅褐色魚，并通過________，適應(yīng)環(huán)境的金黃色魚和紅褐色魚生存下來，而不適應(yīng)環(huán)境的灰色魚被淘汰。

（3）在假說乙中，湖泊Ⅰ中原來的魚是金黃色魚，湖泊Ⅱ中原來的魚是紅褐色魚，由于________的原因而形成現(xiàn)在湖泊Ⅰ、Ⅱ中的兩種魚。利用DNA分析能較快判斷兩種魚之間的親緣關(guān)系。如果湖泊Ⅰ中紅褐色魚與湖泊Ⅰ中的金黃色魚親緣關(guān)系最近，則這一證據(jù)能有效支持假說________（填“甲”或“乙”）。

（4）根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，如果湖泊Ⅱ中的紅褐色魚和金黃色魚之間繁殖季節(jié)不同，說明它們之間已產(chǎn)生了________。

（5）在對(duì)湖泊Ⅱ中的某一種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的魚所占的比例分別為15%和75%（各種基因型個(gè)體生存能力相同），第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為5%和65%。在這一年中，該魚種群是否發(fā)生了進(jìn)化？________，理由是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列問題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的___________上，該物質(zhì)主要捕獲可見光中的_________。

（2）植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示，由圖可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均_______。當(dāng)葉面積系數(shù)超過b時(shí)，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是__________________________。

（3）通常，與陽生植物相比，陰生植物光合作用吸收與呼吸作用放出的CO2量相等時(shí)所需要的光照強(qiáng)度________（填“高”或“低”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某植物在室溫25℃、不同光照強(qiáng)度下CO2吸收速率的變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷（ ）

A.a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用B.b點(diǎn)時(shí)光合速率為零

C.c點(diǎn)時(shí)光合速率等于呼吸速率D.c點(diǎn)之后只進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中甲的名稱是________，其功能為________________。

（2）圖中乙結(jié)構(gòu)是核糖體，它在細(xì)胞中有些是游離在細(xì)胞質(zhì)中；有些是附著在________上，參與分泌蛋白的合成。

（3）圖中丙分子的名稱為________，遺傳學(xué)上把丙分子鏈上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基（如ACU）稱為一個(gè)________。

（4）合成丙的模板是________。丙與甲之間遵循的堿基配對(duì)原則為________，________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，下列敘述正確的是

A.體液①含有激素、尿素、甘油、半乳糖、CO2等物質(zhì)

B.②滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦，抗利尿激素分泌增加

C.③若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①②④內(nèi)pH劇烈變化

D.①②④是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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