【題目】將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（ ）

框號(hào)
選項(xiàng)

1

2

3

4

5

A

組成細(xì)胞的化合物

有機(jī)物

無(wú)機(jī)物

水

無(wú)機(jī)鹽

B

人體細(xì)胞的染色體

常染色體

性染色體

X染色體

Y染色體

C

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸

主動(dòng)運(yùn)輸

被動(dòng)運(yùn)輸

自由擴(kuò)散

協(xié)助（易化）擴(kuò)散

D

有絲分裂

分裂期

分裂間期

染色單體分離

同源染色體分離

【答案】D

【解析】組成細(xì)胞的化合物包括有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，無(wú)機(jī)物包括水和無(wú)機(jī)鹽，A正確；人體內(nèi)的染色體包括常染色體和性染色體，性染色體包括X染色體和Y染色體，B正確；物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸包括主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸，被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，C正確；有絲分裂包括分裂期和分裂間期，而染色單體的分離發(fā)生在分裂期、同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂后期，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞制備用細(xì)胞膜的方法正確的是（ ）

A．把細(xì)胞放在清水里，脹破細(xì)胞

B．用針刺破細(xì)胞

C．用鑷子把細(xì)胞膜剝下來(lái)

D．用石英砂研磨細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果做一個(gè)實(shí)驗(yàn)要測(cè)定藻類植物是否進(jìn)行光反應(yīng)，最簡(jiǎn)單的方法是 （ ）

A．糖類的生成量 B．二氧化碳吸收量

C．氧氣釋放量 D．五碳化合物的生成量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是糖尿病高發(fā)國(guó)家之一，胰島素在臨床上的需求量非常大。如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1中數(shù)字為氨基酸序號(hào)）及部分肽鏈放大圖（圖2），下列有關(guān)這種激素的敘述不正確的是（ ）

A. 從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈，49個(gè)肽鍵

B. 據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過(guò)程中分子量共減少了888

C. 圖2所示對(duì)應(yīng)的R基是①②④⑥⑧

D. 據(jù)圖2分析，該蛋白質(zhì)中至少應(yīng)含有4個(gè)—COOH，3個(gè)—NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)是（ ）

A. 子二代出現(xiàn)性狀分離

B. 子二代性狀的分離比為3：1

C. 測(cè)交后代性狀的分離比為3：1

D. 等位基因隨同源染色體的分開而分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】半透膜對(duì)淀粉和葡萄糖的通透性不同（如圖1），預(yù)測(cè)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（開始時(shí)漏斗內(nèi)外液面相平）最可能的是（ ）

A. 圖甲中水柱a將持續(xù)上升

B. 圖甲中水柱a將保持不變

C. 圖乙中水柱b將保持不變

D. 圖乙中水柱b將先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A．豌豆的皺粒與黃粒 B．水稻的抗病與不抗倒伏

C．小麥的有芒與抗病 D．棉花的短絨與長(zhǎng)絨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中，選材恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A. 常用雞成熟紅細(xì)胞研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

B. 利用韭黃提取并分離四種葉綠體色素

C. 用蛙紅細(xì)胞觀察細(xì)胞的無(wú)絲分裂

D. 用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察有絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，下列敘述不正確的是（ ）

A．鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病的直接原因是血紅蛋白異常

B．引起白化病的原因是圖中的酪氨酸酶的活性下降

C．圖中①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中的核糖體

D．該圖反映了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案