【題目】下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述,正確的是( )
A.經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞不具有細(xì)胞全能性
B.在愈傷組織培養(yǎng)中加入聚乙二醇,可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C.利用纖維素酶和果膠酶去除外植體的細(xì)胞壁有利于脫分化的發(fā)生
D.培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向
【答案】D
【解析】
試題分析:1、細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞中含有該生物全部的遺傳物質(zhì).
2、植物組織培養(yǎng)的具體過程為:外植體愈傷組織胚狀體→新植體.植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等).②一定的營(yíng)養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
3、在植物組織培養(yǎng)時(shí),植物激素的使用:
激素使用情況 結(jié)果
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 細(xì)胞既分裂也分化
同時(shí)使用,且比例適中 促進(jìn)愈傷組織的形成
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 有利于根的分化、抑制芽的形成
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 有利于芽的分化、抑制根的形成
解:A、經(jīng)脫分化和再分化過程形成的幼芽細(xì)胞仍具有該生物的全部遺傳物質(zhì),因此仍具有細(xì)胞全能性,A錯(cuò)誤;
B、愈傷組織細(xì)胞含有細(xì)胞壁,加入聚乙二醇后不能誘導(dǎo)細(xì)胞融合,因此不能獲得染色體加倍的細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、脫分化過程中不需要去除外植體的細(xì)胞壁,C錯(cuò)誤;
D、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,如培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比例將影響愈傷組織分化的方向,D正確.
故選:D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)最有可能屬于病毒的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是 ;病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進(jìn)行。
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是 。
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是 ,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?/span> 。
(4) 圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為
。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( )
A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān),并可共存于一個(gè)細(xì)胞
D.兩圖所示的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】等位基因A、a和B、b分別位于不同對(duì)的同源染色體上。讓顯性純合子(AABB)和隱性純合子(aabb)雜交得F1,再讓F1測(cè)交,測(cè)交后代的表現(xiàn)型比例為1:3.如果讓F1自交,則下列表現(xiàn)型比例中,F(xiàn)2不可能出現(xiàn)的是
A. 13:3 B. 9:4:3 C. 9:7 D. 15:1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)某種病患者的基因進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)患者的該基因中有的缺失了1個(gè)核苷酸對(duì),有的替換了1個(gè)核苷酸對(duì),該事實(shí)說明基因突變具有
A. 普遍性 B. 隨機(jī)性
C. 不定向性 D. 多害少利性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】假設(shè)小麥的低產(chǎn)基因用A表示,高產(chǎn)基因用a表示;抗病基因用用B表示,不抗病基因用b表示,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。下圖是利用低產(chǎn)抗病小麥(AABB)及高產(chǎn)不抗病小麥(aabb)兩個(gè)品種。通過多種育種方式培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)經(jīng)過①、②、③過程培育出高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種的育種方法稱為________________,原理是___________(基因重組、染色體變異)。
(2)經(jīng)過⑥過程的育種方法叫做___________。除利用X射線等物理因素處理生物外,還可以利用亞硝酸等___________因素來處理生物,使生物發(fā)生___________,但利用這種方法不一定能獲得高產(chǎn)抗病小麥(aaBB)新品種,因?yàn)檫@種變異是___________(定向的、不定向的)。
(3)經(jīng)過④、⑤過程的育種方法稱___________(單倍體育種、多倍體育種),從育種周期來看,這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯___________(延長(zhǎng)、縮短)育種年限。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形回答下列問題:
(1)甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過程分別是___________________________
(2)據(jù)甲分析:在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)?/span>___________________(填字母) 。
(3)起始密碼子和終止密碼子位于________分子上(填字母) 。
(4)丙圖所示的生理過程是從分子l鏈的____端開始的。如果該鏈由351個(gè)基本單位構(gòu)成,則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈,最多需要脫掉____分子的水(不考慮終止密碼子)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖所示的顯微結(jié)構(gòu)回答:
(1)綠眼蟲和變形蟲都是由_____________構(gòu)成的_______________生物,由此也可以說明___________________________________________。
(2)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,在一條小河中:所有的衣藻構(gòu)成___________,綠眼蟲和變形蟲等所有生物構(gòu)成一個(gè)________,整條小河構(gòu)成一個(gè)_____________。
(3) 觀察分析下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次圖解(以刺槐為例):葉肉細(xì)胞→葉→刺槐→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
①以上生命系統(tǒng)中屬于器官層次的是_______________。
②在生命系統(tǒng)各個(gè)層次中,能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是________。
③一個(gè)刺槐林在生命系統(tǒng)中應(yīng)屬于___________層次。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)時(shí)達(dá)爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)的主要原因是( )
A. 對(duì)拉馬克進(jìn)化論的觀點(diǎn)沒有任何異議
B. 拉馬克獲得性遺傳觀點(diǎn)是有事實(shí)依據(jù)的
C. 受神創(chuàng)論和物種不變論的影響
D. 達(dá)爾文無法從本質(zhì)上解釋遺傳和變異現(xiàn)象
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