【題目】圖是白化病的家族系譜圖，錯(cuò)誤的說(shuō)法是

A. 4號(hào)與1號(hào)的基因型相同的概率是2/3

B. 4號(hào)與5號(hào)的基因型相同的概率是5/9

C. 4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病，第二個(gè)孩子患病的概率小于1/3

D. 4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病的概率是1/3

【答案】C

【解析】

試題白化病為常染色體隱性遺傳病，由家系圖可知1、2號(hào)個(gè)體基因型為Aa，3、4、5號(hào)個(gè)體基因型為AA（1/3）或Aa（2/3），6號(hào)個(gè)體基因型為aa。A正確，因?yàn)?/span>1號(hào)為Aa,4號(hào)為Aa的概率為2/3；B正確，4號(hào)、5號(hào)基因型相同的概率為：1/3×1/3+2/3×2/3=5/9；C正確，4號(hào)與白化病患者婚配，第一個(gè)孩子患病，則4號(hào)的基因型一定為Aa，第二個(gè)孩子患病的概率為：Aa×aa→1/2aa，大于1/3;D錯(cuò)誤,4號(hào)與白化病患者婚配，所生孩子患病概率為：2/3Aa×aa→（2/3×1/2）aa→1/3aa。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α-1抗胰蛋白酶（α-1—AT）是人類(lèi)血漿中最重要的蛋白酶抑制劑，其主要作用是保護(hù)機(jī)體正常細(xì)胞和器官不受蛋白酶的損傷，抑制感染和炎癥，維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的平衡。下圖是以基因工程技術(shù)獲取重組α-1抗胰蛋白酶（HumanA1AT）的兩種方法�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）為獲取α-1—AT基因，可采集人的血液，提取合成總cDNA，然后以cDNA為模板，采用PCR技術(shù)擴(kuò)增α-1—AT基因，該技術(shù)需要的酶是____。

（2）已知α-1抗胰蛋白酶需要經(jīng)過(guò)膜系統(tǒng)加工形成正確的空間結(jié)構(gòu)才能有活性。據(jù)此推導(dǎo)，方法____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）具有優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)是_____。

（3）若要檢測(cè)小麥胚乳細(xì)胞或大腸桿菌細(xì)胞中是否翻譯出HumanA1AT，可用的檢測(cè)物質(zhì)是HumanA1AT的________（填“基因”或“抗體”）。

（4）b過(guò)程中，可用_____處理小麥細(xì)胞，吸引農(nóng)桿菌移向小麥?zhǔn)荏w細(xì)胞，有利于α-1—AT基因轉(zhuǎn)化成功。將α-1—AT基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞時(shí)，可用____處理細(xì)胞，使其變?yōu)楦惺軕B(tài)細(xì)胞。

（5）若要對(duì)α-1抗胰蛋白酶進(jìn)行改造，提高其耐儲(chǔ)存特性，可根據(jù)其分子的_____關(guān)系，通過(guò)對(duì)α-1抗胰蛋白酶基因進(jìn)行基因修飾等操作實(shí)現(xiàn)對(duì)α-1抗胰蛋白酶的改造。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子是由多個(gè)單體連接形成的多聚體。下圖是細(xì)胞內(nèi)生物大分子的合成模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）若圖中的單體是葡萄糖，則其在植物細(xì)胞中構(gòu)成的生物大分子是____________，在人體細(xì)胞中構(gòu)成的生物大分子是________________。

（2）若圖中的生物大分子是蛋白質(zhì)，則由單體合成蛋白質(zhì)的過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________。細(xì)胞中有多種不同的蛋白質(zhì)，說(shuō)明蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的特點(diǎn)，該特點(diǎn)直接由________________和肽鏈的盤(pán)曲折疊方式?jīng)Q定。

（3）若圖中的單體中含有堿基T，則其構(gòu)成的生物大分子是________；在細(xì)胞中，該生物大分子與________結(jié)合形成染色質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根和莖生長(zhǎng)的影響，圖乙表示種子在解除休眠過(guò)程中幾種激素的變化情況。下表丙是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

表丙：不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(a～e依次增大)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背光面的生長(zhǎng)素濃度為2m，則其向光面生長(zhǎng)素濃度范圍為________。

(2)從圖乙可以看出________對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用，該激素對(duì)葉和果實(shí)的作用是________________。

(3)油菜素內(nèi)酯對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有多方面的促進(jìn)作用，被稱(chēng)為“第六大植物內(nèi)源激素”。表丙中實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性？________，理由________________________。

(4)請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度范圍的實(shí)驗(yàn)步驟：

①____________________________________________________；

②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗， ____________；

③________________________________噴灑對(duì)應(yīng)組芹菜幼苗；

④____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膠原蛋白分子具有3條肽鏈，每條肽鏈有1050個(gè)氨基酸．該分子中肽鍵的數(shù)目為（ ）
A.3147個(gè)
B.3150個(gè)
C.1047個(gè)
D.1053

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1909年，瑞典遺傳學(xué)家研究燕麥中籽粒顏色的遺傳時(shí)發(fā)現(xiàn)，在若干個(gè)紅粒與白粒的雜交組合中有如圖A、B、C所示的情況。已知下述的每組雜交在F2的紅粒中呈現(xiàn)出各種程度的差異，紅色深淺程度由控制紅色的基因數(shù)目決定，而與基因的種類(lèi)無(wú)關(guān)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）根據(jù)A組、B組、C組可推出籽粒顏色的遺傳依次涉及_____對(duì)、_____對(duì)、_____對(duì)等位基因。

（2）對(duì)C組的F1進(jìn)行測(cè)交，測(cè)交后代的表現(xiàn)型有______種（考慮紅色的深淺程度），比值為__________，試對(duì)該比值產(chǎn)生的原因進(jìn)行解釋?zhuān)?/span>_____________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式。據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A.③的排列方式取決于磷脂分子頭部具有疏水性而尾部具有親水性

B.物質(zhì)通過(guò)a方式跨膜運(yùn)輸不需要消耗能量

C.①代表的物質(zhì)位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)

D.水分子可以通過(guò)b方式跨膜運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】劉明同學(xué)高燒不退，媽媽欲采取緊急措施處理，以下方式中不恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A.適當(dāng)撤減衣被B.濕毛巾冷敷

C.用酒精擦拭四肢D.增蓋棉被捂汗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)，在葉片照光24小時(shí)后，經(jīng)脫后、漂洗并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的部分呈棕色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍(lán)色。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

①光合作用需要CO2；②光合作用需要光；③光合作用需要葉綠素；④光合作用放出氧；⑤光合作用制造淀粉

A. ①②B. ②⑤C. ③⑤D. ①②

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