【題目】如圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細(xì)分析后回答下列問題:
(1)圖中H過程表示 , I過程表示
(2)圖中A代表 , 其生理功能主要是
(3)圖中B來自于 , 它是通過葉片的結(jié)構(gòu)排到大氣中的.
(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是上,其生物作用是
(5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到(填圖中的字母).
(6)請寫出光合作用的總反應(yīng)式
(7)請寫出圖中D的結(jié)構(gòu)簡式

【答案】
(1)光反應(yīng);暗反應(yīng)
(2)色素分子;吸收光能
(3)水的光解;氣孔
(4)類囊體薄膜;還原C3化合物
(5)J
(6)二氧化碳+水 有機(jī)物(儲存能量)+氧氣
(7)A﹣P~P~P
【解析】解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中H過程表示光反應(yīng),I過程表示暗反應(yīng).(2)圖中A代表色素分子,其生理功能主要是吸收光能,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能.(3)圖中B是O2 , 來自于水的光解,并通過葉片的氣孔排到大氣中去.(4)圖中C在葉綠體中形成的部位是類囊體薄膜,是還原劑,用于暗反應(yīng)過程中C3化合物的還原.(5)D表示的是ATP,J是碳水化合物,ATP中的活躍的化學(xué)能最終被轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的儲存在碳水化合物中.(6)光合作用指的是植物利用光能,將二氧化碳和水在葉綠體內(nèi)合成有機(jī)物,并且釋放氧氣的過程,同時將能量儲存在有機(jī)物中,反應(yīng)式是二氧化碳+水 有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.(7)圖中D表示的是ATP,結(jié)構(gòu)簡式是A﹣P~P~P.所以答案是:(1)光反應(yīng) 暗反應(yīng)(2)色素分子 吸收光能(3)水的光解 氣孔(4)類囊體薄膜 還原C3化合物(5)J(6)二氧化碳+水 有機(jī)物(儲存能量)+氧氣(7)A﹣P~P~P
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較的相關(guān)知識,掌握光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無法合成.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 , 使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示 , 請舉例:
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 , 攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示
(4)在特異性免疫中,T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞是圖所示的信息交流方式.
(5)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也依賴于信息的交流,這種交流大多與有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是( )

A. 過程①需使用Taq聚合酶

B. 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C. 過程③可將重組表達(dá)質(zhì)粒導(dǎo)入所有的大腸桿菌

D. 過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否己導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】三磷酸腺苷的正確簡式是:

A.A-P-P - P B.A-P~P~P C.A-P-P~P D.A~P~P~P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)演替的敘述中,正確的是( )

A. 冰川泥、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替,沙丘、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替

B. 自然群落往往是向物種越來越多的方向演替,而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜

C. 群落演替的方向和速度不受人類活動的影響

D. 演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是一個處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,其中A,B,C,D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群,對此圖解理解正確的一項是(
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過光合作用固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量
B.D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率
C.B同化的能量要大于B,C,D呼吸消耗的能量之和
D.由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的,所以B獲得的能量越多,留給C,D的能量就越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某種酶在不同處理條件(a、b、c)下催化某反應(yīng)時,反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系,解讀此圖可獲得的信息是( 。

A. 若a、b、c表示酶的濃度,則a>b>c

B. 若a、b、c表示pH,則c>b>a

C. 若a、b、c表示溫度,則一定是a>b>c

D. 若a、b、c表示溫度,則不可能是c>b>a

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】基礎(chǔ)知識檢測

(1)繪制單克隆抗體的制備流程,標(biāo)明重要的步驟名稱。_______

(2)補(bǔ)充繪制完整第一輪PCR過程:補(bǔ)充各步驟名稱和溫度、繪制第一輪的產(chǎn)物;繪制第二輪PCR結(jié)束后所有產(chǎn)物分子(標(biāo)出引物A和引物B的位置和5'、3'方向)。______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為一對雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其中Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,X,Y表示染色體,基因A,a分別控制紅眼、白眼,基因D,d分別控制長翅、殘翅.請據(jù)圖回答:

(1)由圖可知,果蠅體細(xì)胞中有個染色體組.
(2)圖中雄果蠅的基因型可寫成 , 該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生種配子.
(3)若這一對雌雄果蠅交配,F(xiàn)1的雌果蠅中雜合子所占的比例是;若僅考慮果蠅的翅型遺傳,讓F1的長翅果蠅自由交配,則F2的長翅果蠅中純合子所占的比例是

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