【題目】下圖為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，①~⑤為相關(guān)結(jié)構(gòu)，下面各項(xiàng)敘述正確的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過(guò)②轉(zhuǎn)運(yùn)和③主動(dòng)運(yùn)輸釋放至④處

B. 結(jié)構(gòu)⑤膜電位的變化與其選擇透過(guò)性密切相關(guān)

C. 結(jié)構(gòu)①能為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合過(guò)程提供能量

D. 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到③時(shí)，其膜電位由內(nèi)正外負(fù)變?yōu)閮?nèi)負(fù)外正

【答案】B

【解析】

分析圖示可知，①為線(xiàn)粒體，②為突觸小泡，③為突觸前膜，④為突觸間隙，⑤為突觸后膜。

神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過(guò)②突觸小泡的轉(zhuǎn)運(yùn)和③突觸前膜的胞吐作用進(jìn)入突觸間隙，A錯(cuò)誤；結(jié)構(gòu)⑤為突觸后膜，膜上鈉離子通道打開(kāi)，鈉離子大量?jī)?nèi)流，形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位，說(shuō)明與其選擇透過(guò)性密切相關(guān)，B正確；結(jié)構(gòu)①為線(xiàn)粒體，在突觸小體內(nèi)，為生物體生命活動(dòng)提供能量，而神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生在突觸后膜上，且神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合不消耗能量，所以結(jié)構(gòu)①不能為其提供能量，C錯(cuò)誤；當(dāng)興奮傳導(dǎo)到③突觸前膜時(shí)，膜電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)表明（ ）

A.噬菌體含有DNA，但沒(méi)有蛋白質(zhì)

B.細(xì)菌含有DNA，但沒(méi)有蛋白質(zhì)

C.遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA

D.噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人體失水過(guò)多時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理變化是

A.尿量增加B.下丘腦產(chǎn)生渴感

C.垂體釋放的抗利尿激素增多D.腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)水的重吸收增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體細(xì)胞中，由A、G、U三種堿基可構(gòu)成多少種核苷酸（ ）

A.3種B.5種C.6種D.8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】H7N9禽流感病毒是一種人畜共患的RNA病毒。下圖是人體防御H7N9病毒侵染的三道免疫防線(xiàn)的示意圖，其中①~⑦表示免疫細(xì)胞，⑧和⑨表示免疫分子。回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）H7N9流感病毒突破第一道防線(xiàn)進(jìn)入人體后，首先被①__________細(xì)胞攝取、處理，然后把抗原呈遞給②_________細(xì)胞，最終激活③__________細(xì)胞增殖、分化，產(chǎn)生記憶細(xì)胞和⑥細(xì)胞，后者分泌⑧__________與該病毒特異性結(jié)合，從而抑制病毒增殖。

（2）H7N9病毒侵入人體細(xì)胞后，由②細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生的⑤__________細(xì)胞能夠與該病毒的宿主細(xì)胞結(jié)合，使其裂解。

（3）以下不屬于第一道免疫防線(xiàn)的是_________（多選）

A. 溶菌酶　　　 B．汗液　　 C．口腔黏膜　 　 D．吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 物種豐富度是區(qū)別不同群落的最重要的特征

B. 對(duì)池塘中優(yōu)勢(shì)種群的研究屬于生態(tài)系統(tǒng)水平的研究

C. 淺海區(qū)和深海區(qū)的生物的空間分布屬于水平結(jié)構(gòu)

D. 環(huán)境容納量是種群在一段時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的最大數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家張道遠(yuǎn)先生通過(guò)從耐旱灌木白花檉柳中克隆得到TSOD基因，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)化到棉花中，獲得了具備更強(qiáng)抗旱性的T4代轉(zhuǎn)基因棉花株系，如圖為轉(zhuǎn)基因抗旱棉花的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①過(guò)程表示用__________擴(kuò)增目的基因的方法。②過(guò)程用到的工具酶有______________，步驟③一般用_________處理農(nóng)桿菌，使其易吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子。

（2）組成基因表達(dá)載體的單體是__________________________，基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是_____________識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò)__________(填過(guò)程)合成mRNA。

（3）用兩種限制酶XbaⅠ和SacⅠ(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA，獲得含目的基因的片段，若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用的Ti質(zhì)粒是下圖中的__________（填序號(hào)）。

（4）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞除步驟③所示的方法外，還可采用__________________（寫(xiě)出2種給滿(mǎn)分）。如果受體細(xì)胞是動(dòng)物的受精卵，則一般采用的方法是_________。

（5）外植體培養(yǎng)成為試管苗的過(guò)程采用了_________________技術(shù)，利用了______________的原理，步驟⑤⑥表示______________________。

（6）為了確定抗旱轉(zhuǎn)基因棉花是否培育成功，可先用放射性同位素標(biāo)記的__________作探針進(jìn)行分子水平鑒定，再_______________________進(jìn)行個(gè)體水平鑒定棉花植株的抗旱性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖，關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J·m-2·a-1）。

A. 最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí) B. 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率為25%

C. 能量在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)流動(dòng) D. 太陽(yáng)魚(yú)呼吸消耗的能量為1357J·m-2·a-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示有關(guān)生物大分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列敘述正確的是

A.若B為葡萄糖，則C在動(dòng)物細(xì)胞中可能為乳糖

B.若C為RNA，則B為核糖核苷酸，A為C，H，O，N

C.若C具有信息傳遞、運(yùn)輸、催化等功能，則B可能為氨基酸

D.若B為脫氧核苷酸，則C只存在于線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞核中

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