【題目】圖一所示的是種子萌發(fā)破土?xí)r產(chǎn)生的“頂端彎鉤”，研究表明，“頂端彎鉤”的形成與HLSI蛋白的合成有關(guān)。圖二是針對于“頂端彎鉤”產(chǎn)生機理的實驗探究。下列相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�

A. 實驗的自變量為乙烯或茉莉素的有無

B. “頂端彎鉤”的形成減小了子葉在出土過程中的機械傷害

C. “頂端彎鉤”產(chǎn)生機理是茉莉素HLSI促進蛋白的合成

D. 茉莉素能給拮抗乙烯在頂端彎鉤形成中的作用

【答案】C

【解析】圖2中顯示乙烯和茉莉素對“頂端彎鉤”現(xiàn)象的影響，因此實驗的自變量為乙烯或茉莉素的有無，A正確；種子萌發(fā)過程中，由于受到土壤的機械壓力，幼苗的下胚軸頂端會產(chǎn)生曲折，“頂端彎鉤”的形成減小了子葉在出土過程中的機械傷害，B正確；由圖可知，茉莉素抑制頂端彎鉤的形成，因此茉莉素抑制HLS1基因的表達，抑制蛋白的合成，C錯誤；圖中乙烯能促進頂端彎鉤的形成，茉莉素抑制頂端彎鉤的形成，二者具有拮抗作用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程的敘述，不正確的是（　　）

A. 胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動物體內(nèi)受精和早期胚胎的發(fā)育

B. 排卵是指卵泡從卵巢中排出進入輸卵管

C. 在胚胎移植中，沖卵是指將供體動物子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來

D. 胚胎分割可以看做動物無性繁殖或克隆的方法之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】落花生是閉花受粉植物，果實(花生)的厚皮對薄皮為顯性，果子貍毛色深褐色對淺灰色是顯性。要鑒定一株結(jié)厚皮果實的落花生和一只深褐色的果子貍純合與否，應(yīng)采用的簡便實驗方法分別是（ ）

A.雜交、雜交 B.雜交、測交 C.自交、自交 D.自交、測交

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①、③、④代表的物質(zhì)依次是___________、_______________、__________。

（2）B代表一種反應(yīng)過程，C代表細胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在____________（填“B和C”或“C和D”或“B和D”）。

（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是_______________________________。

Ⅱ某研究小組以大豆幼苗為實驗材料，探究不同波長光對植物光合速率（用CO2的吸收量表示）的影響，結(jié)果如下表。已知表中數(shù)據(jù)為同一強度自然光條件下測得，各單色光通過濾光片得到。請回答下列問題：

光照

紫光

藍光

綠光

黃光

紅光

自然光

光合速率（CO2umol·100mm-2·h-1）

0.6

1.0

-0.4

0

2.3

3.0

（1）在該實驗條件下，提供________光，最不利于大豆幼苗的生長。大豆幼苗在紅光條件下光合速率較黃光高，原因是_____________________________________。

（2）表中的光合速率除了可以用CO2的吸收量表示，還可以用________________表示。在自然光條件下，如果用紅色塑料薄膜（相當(dāng)于濾光片）遮蓋大豆幼苗，則短時間內(nèi)C5的含量將____________。

（3）為了探究不同波長光照培養(yǎng)條件下，大豆幼苗的光合色素含量是否發(fā)生改變,實驗思路如下：分別取不同波長光照培養(yǎng)條件下大豆幼苗葉片，運用________________法提取并分離色素，通過比較濾紙條上的________________來判斷光合色素含量是否發(fā)生改變。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌是探究細胞呼吸方式、種群數(shù)量變化的理想材料。某興趣小組圍繞酵母菌進行系列探究實驗，請冋答下列問題：

（1）酵母菌是異養(yǎng)型生物，在進行相關(guān)實驗時，都需配制酵母菌培養(yǎng)液。具體操作是將葡萄糖溶液煮沸后冷卻，再加入新鮮酵母。其中煮沸的目的是___________________________。

（2）在“探究酵母菌的呼吸方式”時，檢驗細胞呼吸產(chǎn)物，常用一些特殊化學(xué)試劑的顏色反應(yīng)。如C02與溴麝香草酚藍水溶液（BTB溶液）反應(yīng)，發(fā)生的顏色變化情況為__________________。

（3）在“探究酵母菌種群數(shù)量變化”時，常利用血細胞計數(shù)板進行顯微計數(shù)。

①制片時，進行了如下圖所示的操作，統(tǒng)計出來的酵母菌數(shù)值比實際值______________(選填“偏大”、“偏小”、“基本不變”）。

②顯微觀察時，在調(diào)焦清楚后，若發(fā)現(xiàn)只看到血球計數(shù)板的橫線而看不到豎線，此時應(yīng)該___________。

③計數(shù)時，觀察到計數(shù)室一個小方格中酵母菌分布如圖所示。則該小格內(nèi)酵母菌計數(shù)為_________個。

④研究中發(fā)現(xiàn)，酵母菌種群數(shù)量變化在一段時間內(nèi)呈“S”型曲線增長。若繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量會逐漸減少，酵母菌數(shù)量減少的原因有______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是（ ）

A. 細胞膜在生命起源過程中具有重要作用

B. 細胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上

C. 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成

D. 細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（ ）

A. 實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 B. 實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論

C. 假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 D. 分析→假說→實驗→驗證

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的1表示一定量的酶在最適溫度時反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系，如果將反應(yīng)溫度略微升高或向反應(yīng)混合物中再加入少量同樣的酶，變化后的曲線最可能分別是（ ）

A. 5.2 B. 3.2 C. 4.2 D. 3.4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一個電流表。下列分析不正確的是

A. b是神經(jīng)元的軸突末梢

B. 刺激c點，電流表的指針只會偏轉(zhuǎn)一次

C. 刺激b點，其膜外電位的變化是正電位→負電位

D. 若ab=bd，則興奮由a到b和由b到d的傳遞速度相同

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同步練習(xí)冊答案