【題目】下列敘述錯誤的是( )

A.乙醛既能發(fā)生還原反應又能發(fā)生氧化反應

B.含有醛基的物質(zhì)都能發(fā)生銀鏡反應

C.能發(fā)生銀鏡反應的有機物一定是醛類

D.乙醛有較強的還原性，所以能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

【答案】C

【解析】

A. 乙醛能還原為乙醇，乙醛能氧化為乙酸，故A正確；

B. 醛基具有還原性，含有醛基的物質(zhì)都能發(fā)生銀鏡反應，故B正確；

C. 甲酸、甲酸酯類也能發(fā)生銀鏡反應，能發(fā)生銀鏡反應的有機物不一定是醛類，故C錯誤；

D. 乙醛有較強的還原性能被酸性高錳酸鉀溶液氧化，故D正確；

選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為某校生物興趣小組探究光照強度和二氧化碳濃度對小球藻元合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果。據(jù)圖分析

（1）請寫出本實驗的自變量_______________________________。

（2）F點的含義是____________________________________________。

（3）乙圖中EF段______不再成為限制光合作用速率的主要環(huán)境因素。

（4）若C處突然關(guān)閉臺燈．葉綠體中三碳化合物的含量短期內(nèi)將如何變化？_____.

（5）圖甲所示裝置無法測得小球藻的氧氣產(chǎn)生量，原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1831年，一位英國人乘坐“貝格爾”號軍艦作環(huán)球考察;1859年，他發(fā)表了一部科學巨著，創(chuàng)立了進化論，這位一英國人和他的科學巨著是（）。

A.莎士比亞和《哈姆雷特》

B.牛頓和《自然竹學的數(shù)學原理》

C.達爾文和《物種起源》

D.赫青黎和《人類在自然界中的位代置》

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】直接為細胞中絕大多數(shù)生命活動提供能量的物質(zhì)是（ ）
A.葡萄糖
B.脂肪
C.糖類
D.ATP

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【題目】人工單性化養(yǎng)殖有很高的經(jīng)濟價值，下圖是某科研小組用性反轉(zhuǎn)方法研究某種魚(2N=32)的性別決定方式(XY/ZW)的實驗過程。其中含有睪丸酮(MT)的飼料能將雌性仔魚轉(zhuǎn)化為雄魚，含有雌二醇（ED）的飼料能將雄性仔魚轉(zhuǎn)化為雌魚，但性反轉(zhuǎn)不會改變魚的遺傳物質(zhì)，后代的性別仍由性染色體決定(染色體組成為WW的發(fā)育成超雌魚，YY的發(fā)育成超雄魚)。下列分析錯誤的是

A. 若P=1︰0，Q=1︰3，則該種魚類的性別決定方式為XY型

B. 若P=3︰1，Q=0︰1，則該種魚類的性別決定方式為ZW型

C. 雌魚乙只產(chǎn)生一種卵細胞，雄魚丁產(chǎn)生的精子有兩種

D. 超雌魚(超雄魚)×正常雄魚(正常雌魚)→子代性別只有一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家系的遺傳系譜圖及部分個體基因型如圖所示，B1、B2、B3是位于X染色體上的等位基因。下列推斷錯誤的是

A. Ⅱ2基因型為XB1XB3的概率是1/2

B. Ⅲ1基因型為XB1Y的概率是1/4

C. Ⅳ2基因型為XB3XB3的概率是1/8

D. Ⅳ1基因型為XB2Y概率是1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列兩圖為某種雌性動物細胞分裂過程中的坐標圖和細胞圖。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中②為__________數(shù)目的變化，b過程為__________分裂。

（2）圖甲c階段中NO段形成的原因是__________，LM段體現(xiàn)了細胞膜的__________。

（3）圖乙中不含同源染色體的細胞是__________，D的子細胞的名稱是__________。

（4）圖乙中C可能位于圖甲中______(用圖中字母表示)段。非同源染色體的自由組合發(fā)生在圖甲的______段(用圖中字母表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常女性體細胞中常染色體的數(shù)目和性染色體組成為（ ）

A.44，XXB.44，XYC.22，XD.22，Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復。分析下列敘述，正確的是（ ）

A.甲、乙重復100次實驗后， Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4

B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C.甲同學的實驗可模擬非等位基因自由組合的過程

D.乙同學的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

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