【題目】植物在冬季來(lái)臨過(guò)程中,隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng)。下圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖。請(qǐng)根據(jù)圖推斷以下有關(guān)說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是
A. 冬季來(lái)臨過(guò)程中,溫度過(guò)低導(dǎo)致酶活性降低是呼吸速率下降的主要原因
B. 結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)
C. 隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水最減少,組織的含水量下降
D. 隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗
【答案】B
【解析】從橫坐標(biāo)分析,9-12月溫度降低,而細(xì)胞中含水量曲線呈逐漸下降趨勢(shì)。植物水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿κ钦趄v作用,隨著溫度降低,植物的蒸騰作用減弱,是植物體的水分減少,加上溫度降低,新陳代謝減弱,自由水與結(jié)合水的比例減少,植物的抗逆性增強(qiáng)。
呼吸速率下降的主要原因是因?yàn)闇囟冗^(guò)低導(dǎo)致酶活性降低,A正確;隨冬季來(lái)臨,植物體內(nèi)自由水含量下降,結(jié)合水含量上升,植物抗寒性增強(qiáng),所以植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān),B錯(cuò)誤;溫度降低,植物的代謝速率隨之降低,產(chǎn)生的各種化合物減少,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度降低而使細(xì)胞吸收的水分減少,C正確;溫度降低,細(xì)胞呼吸減弱,消耗的有機(jī)物減少,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的敘述正確的是( )
A. 組成發(fā)菜和生菜的遺傳物質(zhì)的核苷酸均有4種
B. 線粒體是念珠藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所
C. 藍(lán)藻和綠藻二者含有的光合色素相同,故都能進(jìn)行光合作用
D. 細(xì)菌代謝速率極快,細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜為其提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),正確的操作是 ( )
A. 向2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液1mL,振蕩均勻后,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
B. 向2mL蛋白稀釋液中先加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液溶液,振蕩后再加0.01g/mL的NaOH溶液1mL
C. 向2mL蛋白稀釋液中同時(shí)加0.01g/mL的NaOH溶液1mL和0.01g/mL的CuSO4混合液
D. 在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL蛋白稀釋液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( )
A. 一片樹(shù)林中的全部獼猴可以作為生物進(jìn)化的基本單位
B. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,它們能決定生物進(jìn)化的方向
C. 自然選擇的直接對(duì)象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型
D. 若兩個(gè)動(dòng)物可以進(jìn)行交配并產(chǎn)生后代,則說(shuō)明這兩個(gè)動(dòng)物之間不存在生殖隔離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是( )
A.小麥細(xì)胞和發(fā)菜細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有差異,不具有統(tǒng)一性
B.原核細(xì)胞構(gòu)成的原核生物都是營(yíng)腐生和寄生生活的異養(yǎng)生物
C.原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單,所以不具有多樣性
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)運(yùn)輸Mg2+和Ca2+的主要介質(zhì)是
A. 蛋白質(zhì) B. 無(wú)機(jī)鹽 C. 水 D. 葡萄糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化,圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是( 。
A.①②③④
B.①②④③
C.①④②③
D.①④③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.由花粉培養(yǎng)到植株A,體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B.植株A一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是高度不育
C.在植株B細(xì)胞中,每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D.由花粉培養(yǎng)到植株B,所有過(guò)程必須在無(wú)菌條件下培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)學(xué)上常用器官移植來(lái)治療人類(lèi)的某些疾病,而利用人類(lèi)胚胎干細(xì)胞可以解決器官移植中的很多問(wèn)題.你認(rèn)為對(duì)以下材料的分析中,正確的是( 。
A.按上述方法克隆的器官,可解決臨床上存在的移植后免疫排斥的問(wèn)題
B.③階段的細(xì)胞來(lái)自于囊胚中的[1]內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
C.上圖所示過(guò)程X稱(chēng)為細(xì)胞核移植,上述各種器官的獲得所依據(jù)的根本原因是細(xì)胞的全能性
D.從細(xì)胞水平上看,卵裂的分裂方式是有絲分裂和減數(shù)分裂
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