【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精過程中，細(xì)胞核內(nèi)DNA含量和染色體數(shù)目變化曲線，下列說法錯誤的是（ ）

A.a階段為有絲分裂，b階段為減數(shù)分裂
B.L→M點所示過程與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
C.GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是不相等的
D.MN段發(fā)生了核DNA和染色體含量的加倍

【答案】D
【解析】橫軸中的a段是有絲分裂過程核DNA含量變化曲線，b段是減數(shù)分裂過程核DNA含量變化曲線，c段是受精作用和有絲分裂過程染色體數(shù)目變化曲線。故A不符合題意；L→M點所示過程為受精過程，該過程依賴于細(xì)胞膜的流動性，B不符合題意；GH段表示減數(shù)第一次分裂，此階段細(xì)胞中所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，OP段表示受精卵的有絲分裂后期，此時細(xì)胞中所含染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍，故C不符合題意；MN段包括了受精卵有絲分裂的間期、前期和中期，此過程中發(fā)生了核DNA的加倍，但染色體數(shù)目沒變，故D符合題意。
所以答案是：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有兩對相對性狀的兩個純合親本（YYRR和yyrr,且控制兩對相對性狀的兩對等位基因獨立遺傳）雜交得F1,F1自交產(chǎn)生的F2中,在新類型中能夠穩(wěn)定遺傳的個體占F2總數(shù)的（ ）

A. 3/8 B. 1/3 C. 5/8 D. 1/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，有關(guān)SARS病毒的敘述正確的是 (　　)

A. 可用含各種有機物、水和無機鹽的培養(yǎng)基來培養(yǎng)SARS病毒

B. 只要是含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基就都可以用來培養(yǎng)SARS病毒

C. SARS病毒由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

D. SARS病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的描述正確的是 (　　)

A. 一個池塘中全部的蝌蚪

B. 一片草地上全部的雙子葉雜草

C. 一片松樹林中全部的樟子松

D. 一個池塘中全部的魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】日本科學(xué)家大隅良典利用面包酵母做了一系列精妙的實驗，定位了細(xì)胞自噬的關(guān)鍵基因，闡明了包括人類在內(nèi)的細(xì)胞自噬的分子機理．由于他的開拓性研究，被授予2016年諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理獎．細(xì)胞自噬可以讓細(xì)胞適應(yīng)饑餓，循環(huán)利用自身物質(zhì)，對感染進行免疫應(yīng)答等．如圖一表示自噬體形成的基本原理和過程，圖二為實驗組酵母菌液泡中的自噬體．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，酵母菌的自噬作用與液泡有關(guān)，液泡在自噬過程中的地位類似于人類細(xì)胞中的（細(xì)胞器），根據(jù)圖一分析，在人類細(xì)胞自噬過程中直接相關(guān)的細(xì)胞器必須有 ．
（2）大隅良典利用因突變而缺乏液泡水解酶的酵母細(xì)胞，使該細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)來激發(fā)細(xì)胞自噬，經(jīng)過幾個小時后，用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)液泡中自噬體 ， 由此證明了酵母細(xì)胞內(nèi)部存在自噬現(xiàn)象．
（3）如果使酵母細(xì)胞內(nèi)自噬過程的基因失活，當(dāng)觀察到在液泡中 ， 從而可以定位細(xì)胞自噬的關(guān)鍵基因．圖二中，酵母細(xì)胞的自噬關(guān)鍵基因處于（失活/正常）狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在感染一次天花后，終生“永志不忘”。若再有天花病毒侵入時，一般能在病毒為患之前迅速將其消滅。這是因為

A. 體液中終生保留著針對天花病毒的抗體 B. 針對天花病毒的記憶細(xì)胞可伴隨人一生

C. 針對天花病毒的效應(yīng)B細(xì)胞可伴隨人一生 D. 吞噬細(xì)胞可隨時“吞食”入侵的天花病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】艾滋病是英文AIDS的譯音，是獲得性免疫缺陷綜合征的簡稱，是由HIV（病毒）引起的。該病于1981年在美國發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)已在全世界傳播蔓延。侵染人體的HIV，其蛋白質(zhì)外殼的合成場所主要在（ ）

A. HIV的核糖體 B. 人體T細(xì)胞的核糖體

C. 人體紅細(xì)胞的核糖體 D. 人體內(nèi)細(xì)菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶作為生物催化劑，其作用的實質(zhì)是

A. 催化化學(xué)反應(yīng)的進行 B. 提高化學(xué)反應(yīng)的速率

C. 降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 D. 提供化學(xué)反應(yīng)的動能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以豌豆的一對相對性狀為研究對象，將純合顯性個體和隱性個體間行種植，隱性一行植株上所產(chǎn)生的子一代將表現(xiàn)為（ ）

A．顯、隱性個體的比例是1∶1

B．顯、隱性個體的比例是3∶1

C．都是隱性個體

D．都是顯性個體

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同步練習(xí)冊答案