【題目】甲圖表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線,乙圖表示將A植物放在不同CO2濃度環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線,丙圖表示夏季晴朗的白天,某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是______________。
(2)甲圖中的a點(diǎn)表示__________________,如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是____________。
(3)在c點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從___________________向__________________方向移動(dòng)。
(4) e點(diǎn)與f點(diǎn)比較,e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量_____________。(填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)丙圖中曲線AB段表明隨光照增強(qiáng)________________________。
(6)對(duì)于C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱的解釋是________________________________________________
(7)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在下列分子中的轉(zhuǎn)移途徑是 ( )
A.14CO2→葉綠素→ADP
B.14CO2→ATP→糖類
C.14CO2→三碳化合物→糖類
D.14CO2→葉綠素→ATP
【答案】
(1)A
(2)植物呼吸速率 向右
(3)葉綠體基質(zhì) 類囊體薄膜
(4)高
(5)光合作用增強(qiáng)
(6) 由于中午溫度過高,蒸騰作用過大,葉片的氣孔關(guān)閉,光合作用原料之一的CO2供應(yīng)大量減少,以至暗反應(yīng)階段植物體內(nèi)的五碳化合物不能與之結(jié)合,使三碳化合物形成大為減少。(2分,合理即可)
(7) C
【解析】(1)A植物光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)比B植物大,A植物為陽(yáng)生植物,較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)會(huì)受到顯著影響.
(2)a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為0、此時(shí)植物細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,該點(diǎn)表示植物呼吸作用速率;如果以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,A植物葉綠素的含量降低,光合作用強(qiáng)度減弱,呼吸作用不變,光的補(bǔ)償點(diǎn)升高,即b點(diǎn)右移.
(3)c點(diǎn)是光的飽和點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度最大,線粒體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),ATP水解產(chǎn)生ADP,ADP移向類囊體膜進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP;此時(shí)光合作用大于呼吸作用,光合作用吸收的二氧化碳來自細(xì)胞呼吸和外界環(huán)境,與D圖相符.
(4)e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較,二氧化碳濃度相同,e點(diǎn)光照強(qiáng)度大,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原氫多,三碳化合物還原速率快,二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,光照強(qiáng)度相同,二氧化碳濃度不同,e點(diǎn)二氧化碳濃度高于f點(diǎn),二氧化碳固定產(chǎn)生的三碳化合物多,光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量不變,三碳化合物被還原速率不變,因此細(xì)胞中三碳化合物含量高.
(5)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是淀粉和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體;分析圖示可知:一天中光合作用最強(qiáng)的時(shí)間是上午10時(shí)左右,這是因?yàn)榇藭r(shí)光照適宜、原料充足,AB段表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而增強(qiáng).
(6)C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度減弱是由于中午溫度很高,蒸騰作用強(qiáng),植物為了保持體內(nèi)的水分,氣孔關(guān)閉,使光合作用的原料之一二氧化碳的供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱.
(7)如用14CO2示蹤,在光合作用過程中,14C在分子中的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3(或三碳化合物)→(CH2O)(或糖類).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究者將乳腺細(xì)胞M誘導(dǎo)成為乳腺癌細(xì)胞(記為Mc),研究細(xì)胞癌變后的代謝水平變化。
(1)細(xì)胞癌變后,細(xì)胞表面的____________減少,使細(xì)胞粘著性降低,但增加了一些癌細(xì)胞特有的蛋白成分,所以可用____________的方法來鑒定細(xì)胞是否癌變。
(2)實(shí)驗(yàn)一:研究者測(cè)定了M及Mc的葡萄糖攝取量,結(jié)果如圖1。由圖可知,Mc對(duì)葡萄糖的攝取量大約是M的____________倍。
(3)實(shí)驗(yàn)二:研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細(xì)胞的培養(yǎng)液中,與____________細(xì)胞相比,計(jì)算獲得圖2所示數(shù)據(jù)。結(jié)果說明____________對(duì)該抑制劑更為敏感。由于該抑制劑抑制____________階段,為確定癌變細(xì)胞的呼吸方式,研究者測(cè)定了乳酸在細(xì)胞培養(yǎng)液中的含量,發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高,可確定____________。
(4)為了探究癌細(xì)胞發(fā)生這一代謝變化的原因,研究者測(cè)定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白mRNA的量,結(jié)果見圖3,這說明癌細(xì)胞通過____________來提高葡萄糖攝取量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】LED(發(fā)光二極管)是工廠化蔬菜栽培的最佳人工光源,為研究不同紅藍(lán)光比例對(duì)某種蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育的影響,科學(xué)家采用白(全光譜)、紅(波長(zhǎng)637nm)和藍(lán)(波長(zhǎng)465nm)三種LED光源設(shè)計(jì)了A(白100%)、B(紅100%)、C(紅90%+藍(lán)10%)、D(紅80%+藍(lán)20%)、E(紅70%+藍(lán)30%)、F(紅60%+藍(lán)40%)、G(紅50%+藍(lán)50%)七組不同光照。用這七組光照分別處理長(zhǎng)勢(shì)相同的蔬菜幼苗,第40天收獲測(cè)量,有關(guān)測(cè)量結(jié)果如下圖l、2所示。請(qǐng)回答:
(1)在實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)保持各組的溫度、CO2濃度、光照的_______和_____等條件相同、適宜且穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)中選用紅、藍(lán)兩種光源的依據(jù)是__________。
(2)由圖可知,B光照組凈光合速率可能最低,推斷其原因可能是單質(zhì)紅光處理使葉片中________所致。
(3)隨著藍(lán)光比例的增加,該蔬菜的地上部分生物量_______,說明不同光質(zhì)比例可以調(diào)節(jié)_________,從而影響植物體的生長(zhǎng)發(fā)育。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知:苯和鹵代烴在催化劑的作用下可以生成烷基苯和鹵化氫,A是水果的催熟劑,C是生活中常見的有機(jī)物,乙苯能被酸性高錳酸鉀溶液氧化為苯甲酸。幾種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(生成物中所有無(wú)機(jī)物均已略去)。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:寫出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:A____________,F_________,E__________。
(2)在①~⑥6個(gè)反應(yīng)中,屬于消去反應(yīng)的是________(填編號(hào))。
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①_____________________________;
②_____________________________;
⑥_____________________________。
H→I___________________________。
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【題目】下圖是某家系甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖。Ⅱ-5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲病是常染體隱性遺傳病,乙病是伴X染色體隱性遺傳病
B.III-8患兩種遺傳病的原因是II-4產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因重組
C.III- 10可能攜帶兩種病的致病基因,且乙病基因來自1-2
D.若Ⅱ-4與II-5再生一個(gè)男孩,患兩種病的概率是1/8
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】I、等物質(zhì)的量的CH4和C3H8完全燃燒時(shí),耗氧量前者________后者;等質(zhì)量的CH4和C3H8 完全燃燒時(shí),耗氧量前者________后者;若耗氧量相同,則二者的物質(zhì)的量之比n(CH4):n(C3H8)=________。
II、如圖某氣體X可能由H2、CO、CH4中的一種或幾種組成,將X氣體 燃燒,把燃燒后生成的氣體通過A、B兩個(gè)洗氣瓶。試回答下列問題。
(1)若A洗氣瓶的質(zhì)量增加,B洗氣瓶的質(zhì)量不變,則氣體X是________。
(3)若A、B兩個(gè)洗氣瓶的質(zhì)量都增加,則氣體X可能是________。
III、 (1)C5H12O的醇,在一定條件下能發(fā)生催化氧化反應(yīng)生成醛 ,醇的等效氫有五種,寫出滿足上述條件的醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:______________。
(2)C5H12O的醇,在一定條件下不能發(fā)生消去反應(yīng),寫出滿足條件的醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:___________。
(3)分子式為C5H12O,不能與金屬鈉反應(yīng)。等效氫有四種,等效氫的個(gè)數(shù)比為3∶2∶1∶6,寫出滿足上述條件的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式______________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“酒是陳的香”,是因?yàn)榫圃趦?chǔ)存過程中生成了有香味的乙酸乙酯。在實(shí)驗(yàn)室我們可以用如圖所示的裝置來制取乙酸乙酯。回答下列問題:
(1)寫出試管a中發(fā)生的化學(xué)方程式: 。
(2)試管b中所盛的溶液為 ,其主要作用是 。
(3)試管b中的導(dǎo)管要在液面的稍上方,不能插入液面以下,其目的是 。
(4)該實(shí)驗(yàn)中,若用3mol乙醇和1mol乙酸在濃硫酸作用下加熱,充分反應(yīng)后,能否生成1mol乙酸乙酯? (填“能”或“不能”) 原因是 。(不考慮原料損耗)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是獲得人乳鐵蛋白的技術(shù)路線。(圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、HindⅢ、SmaI三種限制酶的酶切位點(diǎn)如圖所示)
據(jù)圖回答:
(1)已知人乳鐵蛋白基因的全部序列,可通過人工合成法或 技術(shù)獲得人乳鐵蛋白基因。據(jù)圖分析,過程①表示____ .,該過程需要的限制酶是___ _。篩選含有重組載體的大腸桿菌,培養(yǎng)基中應(yīng)另添加____ 。
(2)圖中過程②最常用的方法是__ __。體外培養(yǎng)受精卵時(shí),需將其置于含95%空氣加5% CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C02的主要作用是 。
(3)圖中過程___ _(填序號(hào))表示胚胎移植,在胚胎移植前要對(duì)代孕牛進(jìn)行___ _處理。
(4)為檢測(cè)人乳鐵蛋白基因是否成功表達(dá),可采用 技術(shù)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽牛花做雜交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:
(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則哪兩個(gè)班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。
四個(gè)班經(jīng)過交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+ 和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性。若該假說正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ,② × 兩種情況。
假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的? (能/不能)。
(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ,并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ,而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說 (填“一”或“二”)是對(duì)的。同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為
法。
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