【題目】請(qǐng)根據(jù)植物的組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)回答下面問(wèn)題:
(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 , 繁殖種苗的速度。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株,說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部。
(2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈工作臺(tái)上進(jìn)行,其原因是避免的污染。
(3)微型繁殖過(guò)程中,需尊使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是(脫落酸、2,4-D)。
(4)將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖。據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是 , 單株鮮重的變化趨勢(shì)是。據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量(能、不能)滿(mǎn)足自身最佳生長(zhǎng)的需要。
(5)據(jù)圖推測(cè),若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng) (降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。
【答案】
(1)遺傳特性;快;遺傳信息
(2)微生物
(3)2,4-D
(4)逐漸減;先增加后下降;不能
(5)降低
【解析】(1)植物微型繁殖就是植物組織培養(yǎng)技術(shù),屬于無(wú)性繁殖技術(shù),能保持親本的優(yōu)良遺傳特性,且繁殖種苗的速度快;植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,即細(xì)胞中具有發(fā)育成該物種的全部遺傳物質(zhì)或遺傳信息。(2)植物組織培養(yǎng)需要無(wú)菌操作,防止雜菌污染。(3)在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)。(4)由圖可知,隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度逐漸減小,單株鮮重先增加后下降.據(jù)圖判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量不能滿(mǎn)足自身最佳生長(zhǎng)的需要.(5)隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度逐漸減小,所以要在誘導(dǎo)試管苗生根的過(guò)程中提高其光合作用能力,應(yīng)降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養(yǎng)能力.
本題主要考查植物組織培養(yǎng)、無(wú)菌技術(shù)及光合作用相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用含有這兩種物質(zhì)的混合染色劑對(duì)真核細(xì)胞進(jìn)行染色,用顯微鏡觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)
A. 紅色主要位于細(xì)胞核中,綠色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
B. 只有細(xì)胞質(zhì)被染成綠色
C. 只有細(xì)胞核被染成紅色
D. 綠色主要位于細(xì)胞核中,紅色主要位于細(xì)胞質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紅細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( )
A. 都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè) B. 都需要供給ATP
C. 都需要載體蛋白協(xié)助 D. 既需要載體蛋白協(xié)助又需要消耗能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是
A. 生長(zhǎng)素和乙烯分別能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和果實(shí)的成熟
B. 用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理獲得的無(wú)子番茄性狀可以遺傳
C. 根的向地性與莖的背地性生長(zhǎng)都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D. 頂端優(yōu)勢(shì)的原因是頂芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制了自身生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖顯示四種細(xì)菌(1、2、3、4)對(duì)瓊脂板上的抗生素X的不同反應(yīng),下列哪項(xiàng)相關(guān)的觀(guān)點(diǎn)是正確的?( )
A.可以用抗生素X去醫(yī)治由細(xì)菌1引起的疾病
B.用抗生素X對(duì)細(xì)菌2的抑制比對(duì)細(xì)菌3的抑制效果好
C.細(xì)菌3 四天后的灰霧地帶最長(zhǎng),說(shuō)明抗生素X細(xì)菌3的抑制效果最差
D.細(xì)菌2 四天后的灰霧地帶最短,說(shuō)明抗生素X細(xì)菌2的抑制效果最差
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“①ATPADP+Pi+能量”、“②A(yíng)DP+Pi+能量ATP”反應(yīng)的敘述中,正確的是( )
A. ①②在活細(xì)胞中永無(wú)休止地進(jìn)行,保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行
B. 所有生物體內(nèi)的②過(guò)程所需要的能量都來(lái)自于呼吸作用
C. 當(dāng)細(xì)胞吸收鉀離子時(shí),ATP的消耗量不變
D. ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,物質(zhì)和能量的變化都是可逆的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在洋蔥根尖細(xì)胞中,組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有多少種( )
A. 5、2、8 B. 4、2、2 C. 5、2、2 D. 4、4、8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述,不正確的是( )
A. 流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的
B. 選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C. 細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D. 鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
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