【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共條,其中黃雀屬于第營養(yǎng)級,若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度,應(yīng)采用法.
(2)在一定時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a,全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b,則a、b之間的關(guān)系是
(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少,而黃雀的數(shù)量增加,其原因是
(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以的形式進(jìn)行.

【答案】
(1)2;三和第四;標(biāo)志重捕
(2)a>b
(3)當(dāng)螳螂數(shù)量明顯減少時,黃雀轉(zhuǎn)向更多的捕食蟬,蟬與螳螂相比處于較低營養(yǎng)級,所以黃雀可獲得更多能量,其數(shù)量增加
(4)CO2
【解析】解:(1)圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共2條,玉米→蟬→螳螂→黃雀→蛇;玉米→蟬→黃雀→蛇,其中黃雀屬于第三和第四營養(yǎng)級,若要調(diào)查該地區(qū)黃雀的種群密度,應(yīng)采用標(biāo)志重捕法.(2)在一定時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中綠色植物固定的能量為a,全部消費(fèi)者和分解者獲得的能量為b.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,生產(chǎn)者固定的能量包括三個去路:自身呼吸、流入消費(fèi)者、流入分解者,故a、b之間的關(guān)系是a>b.(3)由于某些原因螳螂的數(shù)量大量減少,而黃雀的數(shù)量增加,其原因是當(dāng)螳螂數(shù)量明顯減少時,黃雀轉(zhuǎn)向更多的捕食蟬,蟬與螳螂相比處于較低營養(yǎng)級,所以黃雀可獲得更多能量,其數(shù)量增加.(4)碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解生態(tài)系統(tǒng)的功能(生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位;生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系,才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體,包括物質(zhì)循環(huán),能量流動,信息傳遞),還要掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分(構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機(jī)環(huán)境)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,能正確表示顯微鏡下觀察到的紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是(
A.
B.
C.
D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖.若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極,中間接電表,據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是(

A.刺激D點(diǎn)時將會使電表的指針發(fā)生兩次擺動
B.C處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
C.若C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無法得到從C傳來的信息
D.刺激B點(diǎn)時相應(yīng)部位神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是A←B→C

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式,請據(jù)圖回答問題:

(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明圖1中a過程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> , 該過程中需要細(xì)胞提供能量嗎?
(2)圖2中,跨膜運(yùn)輸方式甲是 , 乙是 , 苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的 . 若對離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素,結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少,而Ca2+、K+、C6H12O6等物質(zhì)的吸收沒有受到影響,其原因是
(3)甘油、膽固醇等能很容易的通過細(xì)胞膜,主要與細(xì)胞膜中含有有關(guān).
(4)木糖為五碳糖,但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖,卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖,這表明細(xì)胞膜具有的特性是
(5)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程,說明細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】精子的變形過程中( )演變?yōu)榫拥奈?/span>

A. 高爾基體 B. 中心體

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】染色體的斷裂片段在有絲分裂時不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核。通過染色可觀察到微核,科研人員常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度。請根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,設(shè)計實(shí)驗(yàn)思路,繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測最有可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。(染色和制作裝片的具體方法不作要求)

(1)實(shí)驗(yàn)思路:______________________________________________________。

(2)繪制一個用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系。

(3)預(yù)測最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:___________________________________________

(4)檢測微核時可用__________作染色劑。微核檢測技術(shù)高度靈敏,簡單易行,你覺得它還能應(yīng)用在哪些社會熱點(diǎn)問題上?____________________________(請舉一例)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員以酵母菌為受體細(xì)胞,通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)研究水稻某種病毒的蛋白P與水稻蛋白的相互作用。

(1)實(shí)驗(yàn)所用的缺陷型酵母菌不能合成組氨酸、色氨酸和亮氨酸,培養(yǎng)時在培養(yǎng)基中需添加____________________,酵母菌才能在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成生長所需的__________

(2)將蛋白P基因連接在質(zhì)粒K(具有色氨酸合成基因)上的BD蛋白合成基因之后,構(gòu)建含有BD-P融合基因的__________。將其導(dǎo)入缺陷型酵母菌,用不含__________的選擇培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)化的酵母菌獲得目的菌落,從這些菌落中可篩選得到基因成功表達(dá)BD-P融合蛋白的酵母菌A。

(3)為研究蛋白P能夠和哪些水稻蛋白發(fā)生相互作用,科研人員提取水稻細(xì)胞的mRNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下獲得cDNA,用限制酶切后再將其與質(zhì)粒T(具有亮氨酸合成基因)上的AD蛋白合成基因連接,形成具重組質(zhì)粒T,構(gòu)建水稻cDNA文庫。然后取水稻cDNA文庫的多個重組質(zhì)粒T分別轉(zhuǎn)化到__________中,將轉(zhuǎn)化后的酵母菌接種在不含__________的培養(yǎng)基中培養(yǎng),獲得了分散的多個單菌落。經(jīng)檢測這些酵母菌中含有4種水稻蛋白,說明這4種水稻蛋白能夠____________________。

該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是:在實(shí)驗(yàn)用酵母菌細(xì)胞內(nèi),組氨酸合成基因的轉(zhuǎn)錄受到調(diào)控(如下圖所示),若被測的水稻蛋白能與病毒的蛋白P結(jié)合,則BD、AD兩個蛋白可以充分接近,組氨酸合成基因才能轉(zhuǎn)錄。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)的說法,正確的是

A.民間常利用酵母菌將豆腐制作成腐乳

B.需借助胚胎移植技術(shù)才能獲得克隆牛

C.生產(chǎn)香蕉脫毒苗的原理是基因工程

D.單倍體育種過程不涉及脫分化和再分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種蛙的顏色有藍(lán)眼、綠眼和紫眼三種類型,現(xiàn)有純合藍(lán)眼蛙與純合紫眼蛙交配,F(xiàn)1全部為藍(lán)眼蛙,再將F1雌雄藍(lán)眼蛙相互交配,F(xiàn)2中,藍(lán)眼蛙:綠眼蛙:紫眼蛙=9:6:1.請回答下列問題.
(1)該種蛙眼色的遺傳是受對等位基因控制,其遺傳遵循定律.
(2)若眼色由一對等位基因控制用A,a表示,若由兩對等位基因控制用A,a和B,b表示,以此類推,則藍(lán)眼的基因型應(yīng)為 , 綠眼的基因型應(yīng)為 , 紫眼的基因型應(yīng)為 . 上述兩個親本基因型為;F2代綠眼蛙中,純合子占
(3)若用上述F1藍(lán)眼雄蛙與紫眼雄蛙交配,預(yù)計子代中蛙眼色的表現(xiàn)型及比例為

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