【題目】圖中實(shí)線(xiàn)是神經(jīng)纖維膜電位變化正常曲線(xiàn)。圖中虛線(xiàn)是經(jīng)某種方式處理后，神經(jīng)纖維膜電位變化異常曲線(xiàn)。則該處理方式是（ ）

A.降低培養(yǎng)液中Na+含量

B.降低培養(yǎng)液中K+含量

C.藥物處理阻斷Na+通道

D.藥物處理阻斷K+通道

【答案】B

【解析】

靜息電位與動(dòng)作電位：
（1）靜息電位靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，產(chǎn)生原因：K+外流，使膜外陽(yáng)離子濃度高于膜內(nèi)。
（2）動(dòng)作電位受到刺激后，細(xì)胞兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，產(chǎn)生原因：Na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)陽(yáng)離子濃度高于膜外側(cè)。
（3）興奮部位與未興奮部位之間由于電位差的存在，形成了局部電流。將興奮向前傳導(dǎo)，后方又恢復(fù)為靜息電位。

虛線(xiàn)表示形成動(dòng)作電位后恢復(fù)靜息電位時(shí)降低，靜息電位是K+外流造成的，說(shuō)明降低培養(yǎng)液中K+含量，綜上分析可知，B正確，ACD錯(cuò)誤。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物根尖根毛細(xì)胞的模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）圖中所示各種細(xì)胞的來(lái)源是___________，根毛細(xì)胞和F細(xì)胞的形態(tài)、功能等不同，其原因是_________。

（2）通常情況下根毛細(xì)胞能從土壤中吸水，圖中與這一功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)字母符號(hào)及名稱(chēng)是_________，根毛細(xì)胞能從土壤中吸水的原因是_________。

（3）圖2中根細(xì)胞吸收NO3-和SO42-的方式為_________。小陳同學(xué)判斷“土壤氧氣為0或不足時(shí)，植物將以被動(dòng)運(yùn)輸吸收無(wú)機(jī)鹽�！闭�(qǐng)對(duì)此判斷做出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由：_________。

（4）如果給土壤施肥過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生“燒苗”現(xiàn)象，請(qǐng)畫(huà)出施肥過(guò)多后圖中所示根毛細(xì)胞的示意圖_________。

（5）根據(jù)圖中所示結(jié)構(gòu)和功能，下列表述錯(cuò)誤的是_______

①通常情況下F細(xì)胞比根毛細(xì)胞的滲透壓低，所以能從根毛細(xì)胞中獲得水分

②若用堿性染料對(duì)上述細(xì)胞進(jìn)行染色，可觀察到某些細(xì)胞有清晰的染色體

③A、B結(jié)構(gòu)同時(shí)控制NO3-等離子進(jìn)入細(xì)胞，為植物提供無(wú)機(jī)鹽

④土壤中的NO3-隨著水以擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為部分碳循環(huán)示意圖，其中I、II、III、IV、V代表不同生物類(lèi)群，①②代表相關(guān)的生理過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是

A.圖中I、II、III、IV、V共同構(gòu)成生物群落

B.該生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)捕食關(guān)系構(gòu)成的聯(lián)系是I→II→III→IV

C.經(jīng)過(guò)②過(guò)程釋放的能量會(huì)重新經(jīng)過(guò)①過(guò)程進(jìn)入生物群落

D.碳元素在I、II、III、IV、V之間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖實(shí)驗(yàn)裝置，玻璃槽中①是蒸餾水，②是半透膜，半透膜允許單糖分子透過(guò)，倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶，最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）

A.最終漏斗中液面比玻璃槽中液面低

B.在玻璃槽中只能檢測(cè)到葡萄糖

C.在玻璃槽中會(huì)檢測(cè)到蔗糖

D.漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后先上升后下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示是人類(lèi)某種遺傳病的家庭系譜圖，致病基因位于性染色體的同源區(qū)段，其中Ⅰ—3不含該病致病基因，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.該病是顯性遺傳病

B.該病在人群中的發(fā)病率女性高于男性

C.Ⅲ—8與正常女性結(jié)婚，兒子都不患病

D.Ⅲ—9為正常男性的幾率是1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器是_____________，同時(shí)下丘腦增加_____________激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)_________________對(duì)水分的重吸收。

(2)當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使_______________________ 細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，使血糖濃度上升，此過(guò)程調(diào)節(jié)方式是____________________。

(3)Ⅱ型糖尿病由胰島 B 細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B 細(xì)胞的抗體和效應(yīng) T 細(xì)胞。 從免疫學(xué)角度分析，Ⅱ型糖尿病是一種______________________病；此患者能否通過(guò)注射胰島素治療_________（能/不能）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因敲除技術(shù)是指通過(guò)一定的途徑使機(jī)體特定的基因失活或缺失的技術(shù)。通常意義上的基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理，用設(shè)計(jì)的同源片段替代靶基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的。基因敲除技術(shù)常用于建立某種特定基因缺失的生物模型。例如，基因敲除模式小鼠制備技術(shù)圖解如下：

請(qǐng)回答：

（1）圖中ES細(xì)胞（胚胎干細(xì)胞）存在囊胚的_______部位，它具有體積小、細(xì)胞核大、____________的特點(diǎn)。

（2）neor(新霉素抗性基因)位于基因表達(dá)載體的________和_________之間。

（3）轉(zhuǎn)染ES細(xì)胞過(guò)程既可采用電穿孔法，亦可采用_________法。

（4）篩選中靶ES細(xì)胞需在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中添加_____，圖中字母X過(guò)程采用_____技術(shù)。

（5）嵌合鼠和白色純合體小鼠交配產(chǎn)生的后代有___種表現(xiàn)型，其中黑色鼠是被破壞基因X的_____（填“純合體”或“雜合體”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了分離和純化高效分解石油的細(xì)菌，科研人員利用被石油污染過(guò)的土壤進(jìn)行如圖A所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）配制好的培養(yǎng)基滅菌通常可以使用_________法。步驟③與步驟②中培養(yǎng)基成分的最大區(qū)別是_______________________________。

（2）同學(xué)甲進(jìn)行過(guò)程④的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示。該同學(xué)的接種方法是___________；推測(cè)同學(xué)甲用此方法接種時(shí)出現(xiàn)圖B結(jié)果可能的操作失誤是________________；在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是____________________。

（3）同學(xué)乙也按照同學(xué)甲的接種方法進(jìn)行了過(guò)程④的操作：將1mL樣品稀釋100倍，在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、58和57。據(jù)此可得出每升樣品中的活菌數(shù)為________________。

（4）步驟⑤需要震蕩培養(yǎng)其目的是提高培養(yǎng)液溶氧量，同時(shí)使__________，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)利用率。

（5）步驟⑤后取樣測(cè)定石油含量的目的是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)不同氧濃度下酵母菌的細(xì)胞呼吸方式及產(chǎn)物展開(kāi)了研究，如圖為測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。據(jù)圖中信息推斷，錯(cuò)誤的是 ( )

A. 氧濃度為a時(shí)，酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 氧濃度為b和d時(shí)，酵母菌細(xì)胞呼吸方式不同

C. 氧濃度為c時(shí)，有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸

D. a、b、C、d四種氧濃度下，酵母菌都能產(chǎn)生[H]和ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案