【題目】在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一探究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取同種植物的生理狀況相同的帶芽枝條若干,均分為A、B、C、D、E五組;
②將五組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,處理1天后,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
③一段時(shí)間后, 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)該子課題實(shí)驗(yàn)的名稱可以是_____________。
(2)將實(shí)驗(yàn)缺少的步驟補(bǔ)充完整________________。
(3)B組和_______組對(duì)照可以說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用也具有兩重性特點(diǎn)。
(4)為得到促進(jìn)插條生根的最適濃度,接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)思路為_______________。
【答案】“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響” 觀察五組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量 A組和E組 在生長(zhǎng)素類似物濃度10-7~10-4之間設(shè)計(jì)更細(xì)濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
【解析】
以生長(zhǎng)素類似物對(duì)插條生根的實(shí)驗(yàn)研究為例,考查實(shí)驗(yàn)課題、變量控制、結(jié)果分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等,以考查基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況,屬于能力層次的考查。
(1)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是吲哚丁酸有無(wú)和濃度,實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的是生根數(shù)目,所以因變量是插條生根情況。實(shí)驗(yàn)課題是研究自變量對(duì)因變量的影響,所以該實(shí)驗(yàn)的的名稱可以是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”。
(2)一段時(shí)間后應(yīng)該是檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以實(shí)驗(yàn)缺少的步驟:統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量。
(3)A組為對(duì)照組,E組生根數(shù)目少于對(duì)照組,說(shuō)明吲哚丁酸抑制了E組插條的生根。B組生根數(shù)目多于A組,說(shuō)明是促進(jìn)作用,所以A組和E組對(duì)照可以說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物的作用具有兩重性特點(diǎn)。
(4)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,促進(jìn)插條生根的最適濃度在10-7~10-4之間,為得到最適濃度, 應(yīng)在10-7~10-4之間設(shè)計(jì)更小的生長(zhǎng)素類似物濃度濃度梯度的系列實(shí)驗(yàn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯丙酮尿癥(PKU)是人體內(nèi)缺少苯丙氨酸羥化酶(酶①)導(dǎo)致的苯丙酮酸積累,進(jìn)而對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育造成影響而出現(xiàn)智力低下。某人群中致病基因頻率為1/100,A/a基因位于常染色體上。下圖是PKU的發(fā)病示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. PKU是基因突變的結(jié)果,這種不利突變不能為生物進(jìn)化提供原材料
B. 父母正常而子代患PKU是兩親代致病基因發(fā)生基因重組的結(jié)果
C. PKU嬰兒時(shí)期禁食含苯丙氨酸的食物可保證身體和智力正常發(fā)育
D. 基因型為Aa的個(gè)體與人群中某正常人結(jié)婚,其子代患病概率為1/202
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置,漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,水分子可以透過(guò)半透膜,而蔗糖分子則不能。當(dāng)滲透達(dá)到平衡時(shí),液面差為m。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 滲透平衡時(shí),燒杯中的水分子仍然能夠進(jìn)入漏斗
B. 滲透平衡吋,溶液S1的濃度大于溶液S2的濃度
C. 若吸出漏斗中高出燒杯液面的溶液,再次平衡時(shí)m將增大
D. 若向燒杯中加入適量同現(xiàn)S2濃度相等的庶糖溶液,再次平衡時(shí)m將減小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A、B、C、D表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各種成分之間的關(guān)系,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是指A、B、C、D和無(wú)機(jī)環(huán)境
B. C1的同化量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C. A一定是自養(yǎng)型生物,D不一定是微生物
D. 在食物鏈中C1為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型。圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)物種指的是_________的一群生物的統(tǒng)稱。不同物種之間、________之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化,共同進(jìn)化促進(jìn)了__________的形成。
(2)由A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種,其內(nèi)在因素是_________________,造成這種現(xiàn)象的外部因素是________________。甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流,其原因是_________________.
(3)甲島上B物種所有個(gè)體構(gòu)成一個(gè)種群,其所有個(gè)體所含的全部基因稱為____________.如果甲島上B種群中基因型AA的個(gè)體占20%,基因型aa的個(gè)體占50%。倘若人為含棄隱性性狀個(gè)體僅保留顯性性狀個(gè)體,讓基因型相同的個(gè)體之間交配,則子一代中A的基因頻率為__________,經(jīng)過(guò)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?________(填“是”或“否”)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)(非克隆培養(yǎng))的基本過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是
A. 甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行滅菌 B. 乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C. 丙過(guò)程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型 D. 丁過(guò)程得到的細(xì)胞懸滿整個(gè)培養(yǎng)瓶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示1 000 m 持續(xù)全速游泳對(duì)女子運(yùn)動(dòng)員不同生理期雌二醇(一種雌激素)、胰島素水平的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)雌二醇屬于_____________類化合物。
(2)1 000 m 持續(xù)全速游泳會(huì)使女子運(yùn)動(dòng)員雌二醇激素水平_____________。
(3)由圖中檢測(cè)結(jié)果可推測(cè),影響雌二醇激素水平的因素有_____________。
(4)1 000 m持續(xù)全速游泳影響女子運(yùn)動(dòng)員胰島素水平,合理的解釋有_____________(填下列字母)。
a.胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)受到抑制
b.收縮肌群對(duì)胰島素的利用量增加
c.胰島素為運(yùn)動(dòng)提供能量
d.血糖濃度升高導(dǎo)致胰島素分泌量減少
(5)1 000 m持續(xù)全速游泳影響女子運(yùn)動(dòng)員胰島素水平,有利于肝糖原分解和_____________,以保持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定。
(6)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體(GLUT)有多個(gè)成員,其中對(duì)胰島素敏感的GLUT4。
①GLUT1~3幾乎分布于全身所有組織細(xì)胞,它們的生理功能不受胰島素的影響,其生理意義在于_____________,以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的基本能量需要。
②據(jù)圖3分析,當(dāng)胰島素與蛋白M結(jié)合之后, 經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo),引起_____________的融合,從而提高了細(xì)胞對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力。
③結(jié)合圖3分析,下列因素中可能會(huì)引發(fā)糖尿病的有_____________ (填下列字母)。
a.體內(nèi)產(chǎn)生蛋白M 抗體
b.體內(nèi)產(chǎn)生胰島素抗體
c.信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)蛋白缺失
d.胰高血糖素與其受體結(jié)合發(fā)生障礙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí),將觀察到的某個(gè)細(xì)胞大小變化情況繪制成了如下曲線(細(xì)胞的韌始大小相對(duì)值記為1)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該實(shí)驗(yàn)始終是用顯微鏡的低倍鏡觀察
B. a-b段細(xì)胞失水,c-d段細(xì)胞吸水
C. d-e段細(xì)胞液濃度等于外界溶液濃度
D. e時(shí)液泡的顏色比a時(shí)淺
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲圖表示—個(gè)細(xì)胞周期,乙圖表示處于bc期的一個(gè)細(xì)胞。下列相關(guān)敘述正確的是
A. a→a為一個(gè)細(xì)胞周期
B. DNA復(fù)制發(fā)生于ab期
C. 乙圖細(xì)胞將發(fā)生DNA雙鏈解開(kāi)
D. 乙圖細(xì)胞將發(fā)生染色單體分離
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