【題目】如圖是某質(zhì)粒示意圖,其中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列,amp為氨芐青霉素抗性基因,tet為四環(huán)素抗性基因,箭頭表示目的基因插入位點(diǎn).受體大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)原來(lái)不含有這兩種抗生素抗性基因.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.amp和tet是一對(duì)等位基因,常作為基因工程的標(biāo)記基因
B.ori是重組質(zhì)粒得以順利導(dǎo)入受體細(xì)胞所必需的
C.將重組質(zhì)粒2、4導(dǎo)入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)
D.將重組質(zhì)粒1、3導(dǎo)入不同大腸桿菌,大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng)

【答案】D
【解析】解:A、等位基因是位于同源染色體相同位置上控制相對(duì)性狀的基因,所以基因amp和tet不是一對(duì)等位基因,A錯(cuò)誤; B、ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的核苷酸序列,該基因與重組質(zhì)粒順利導(dǎo)入受體細(xì)胞沒(méi)有直接的聯(lián)系,B錯(cuò)誤;
C、重組質(zhì)粒2的四環(huán)素抗性基因沒(méi)有被破壞,因此導(dǎo)入重組質(zhì)粒2的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,C錯(cuò)誤;
D、圖中看出,重組質(zhì)粒1的ori基因被破壞,質(zhì)粒無(wú)法完成復(fù)制,而重組質(zhì)粒3的氨芐青霉素抗性基因基因被破壞,因此導(dǎo)入該質(zhì)粒的大腸桿菌都不能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上分裂、生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù)才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)表明,減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換也可以發(fā)生在某些生物的有絲分裂過(guò)程中.如圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)出現(xiàn)的一對(duì)染色體的異常結(jié)果(其它染色體不考慮),字母所示白色部分表示染色體上的基因.下列分析正確的是(
A.若是減數(shù)分裂交換,則圖示過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
B.若是減數(shù)分裂交換,則該細(xì)胞產(chǎn)生4種基因型的成熟生殖細(xì)胞
C.若是有絲分裂交換,則該細(xì)胞產(chǎn)生4種基因型的子代體細(xì)胞
D.經(jīng)龍膽紫溶液染色,可在光學(xué)顯微鏡下觀察到圖示動(dòng)態(tài)變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲~丙表示真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.甲反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所也可以在此合成性激素
B.乙與丙都能產(chǎn)生大量 ATP 用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
C.甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性
D.若分離上述反應(yīng)涉及的細(xì)胞器可用差速離心法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種蛾翅膀的顏色由一對(duì)等位基因T和t決定,基因型為TT和Tt的個(gè)體翅膀顏色為褐色,基因型為tt的個(gè)體翅膀顏色為黃色.生物學(xué)家對(duì)此蛾種群進(jìn)行了十年的跟蹤調(diào)查,結(jié)果如圖.相關(guān)敘述正確的是(
A.基因型為TT個(gè)體的數(shù)量逐年增加
B.第8年時(shí),t的基因頻率為0.5
C.自然選擇直接選擇基因t導(dǎo)致其頻率上升
D.黃色翅膀的蛾能適應(yīng)環(huán)境的變化,數(shù)量增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是

A抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長(zhǎng)

B抗生素呈堿性,會(huì)與乳酸發(fā)生中和反應(yīng)

C抗生素能夠抑制酵母菌的生長(zhǎng)

D抗生素在酸性環(huán)境中會(huì)被分解破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有絲分裂所產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞與親代細(xì)胞在遺傳上—致,原因是

①DNA精確復(fù)制 ②同源染色體分離 ③染色體均勻分配 ④同源染色體配對(duì)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用下圖裝置測(cè)定種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸作用類型,同時(shí)關(guān)閉活塞,在25 ℃下經(jīng)過(guò)20 min再觀察紅色液滴移動(dòng)情況,下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不符合實(shí)際的是(注意:細(xì)胞呼吸的底物以葡萄糖計(jì)算)(  )

A. 裝置l的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是呼吸作用消耗O2的體積,裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是呼吸作用釋放CO2和消耗O2的體積之差

B. 若裝置1的紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C. 若裝置1紅色液滴左移,裝置2的紅色液滴不移動(dòng),則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行有氧呼吸

D. 若裝置1紅色液滴不移動(dòng),裝置2的紅色液滴右移,則說(shuō)明萌發(fā)的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu);圖乙是生物膜模型圖;圖丙是生物膜及其上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng);請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)圖甲細(xì)胞中,細(xì)胞核由________(填序號(hào))組成;與動(dòng)物細(xì)胞相比圖中植物細(xì)胞特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào));細(xì)胞質(zhì)中含有DNA的細(xì)胞器是________(填序號(hào))。某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶,但未在圖甲中標(biāo)出,該細(xì)胞器為______________

(2)研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能,需要將這些細(xì)胞器分離出來(lái),常用的方法是______________。

(3)圖乙生物膜的主要成分是由A____________和B____________組成。細(xì)胞中分泌蛋白分泌前后生物膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變,由此可以說(shuō)明,生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是___________。

(4)圖丙中的兩種生物膜A、B分別存在于圖甲的___________________中(填名稱) 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)藍(lán)藻的說(shuō)法中,不正確的是

A發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻都屬于藍(lán)藻

B藍(lán)藻與細(xì)菌都屬于原核生物

C藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素

D藍(lán)藻可以通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

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