【題目】2020 年初,新型冠狀病毒(CoVID-19)肆虐全球,據(jù)初步研究,該病毒的天然宿主可能是菊頭蝠,中間宿主有可能是穿山甲。CoVID-19 結(jié)構(gòu)示意圖如圖,其中刺突糖蛋白(S 蛋白)可與人體黏膜細(xì)胞表面的 ACE2 結(jié)合而進(jìn)入細(xì)胞。

1CoVID-19 感染人體可能的傳染源是____。

A.CoVID-19

B.處于潛伏期的無(wú)癥狀者

C.疑似患者

D.市場(chǎng)里違法販賣的穿山甲

2從傳染病傳播途徑的角度來(lái)看,不戴口罩導(dǎo)致傳染主要屬于______;外出回家后不洗手導(dǎo)致傳染主要屬于__________。

3根據(jù)圖分析,CoVID-19 進(jìn)入人體細(xì)胞的方式通常為_____。

A.被動(dòng)擴(kuò)散運(yùn)輸B.經(jīng)離子通道注入

C.胞吞或膜融合D.誘導(dǎo)宿主細(xì)胞膜裂解

4CoVID-19 表面的 S 蛋白可作為_____刺激機(jī)體產(chǎn)生_________性免疫反應(yīng)。人體黏膜細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞基因完全相同,但該病毒主要感染人的黏膜細(xì)胞而不能感染骨骼肌細(xì)胞。請(qǐng)分析原因:____。

【答案】

1BCD

2空氣傳播 接觸傳播

3C

4抗原; 特異性 骨骼肌細(xì)胞和粘膜細(xì)胞的基因雖然完全相同,但只有粘膜細(xì)胞表面的 ACE2 會(huì)與病毒的 S 蛋白結(jié)合而使該病毒進(jìn)入細(xì)胞,骨骼肌細(xì)胞中編碼 ACE2 的基因不表達(dá))

【解析】

病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。病毒分為DNA病毒、RNA病毒和朊病毒(蛋白質(zhì))。RNA病毒的成分為RNA和蛋白質(zhì),遺傳物質(zhì)為RNA。RNA病毒有自我復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄兩種復(fù)制方式。免疫是指身體對(duì)抗病原體引起的疾病的能力,特異性免疫包含細(xì)胞免疫和體液免疫。

1CoVID-19感染人體可能的傳染源是處于潛伏期的無(wú)癥狀者、疑似患者、市場(chǎng)里違法販賣的穿山甲,具有傳播風(fēng)險(xiǎn),故選BCD。CoVID-19是引起非典型肺炎的病原體,不能稱之為傳染源。

2從傳染病傳播途徑的角度來(lái)看,不戴口罩導(dǎo)致傳染主要屬于空氣傳播。外出回家后不洗手導(dǎo)致傳染主要屬于接觸傳播。

3CoVID-19的刺突糖蛋白(S 蛋白)可與人體黏膜細(xì)胞表面的ACE2 結(jié)合而進(jìn)入細(xì)胞,進(jìn)入人體細(xì)胞的方式通常為胞吞或膜融合,故選C

4CoVID-19表面的S蛋白可作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)。CoVID-19需與人體黏膜細(xì)胞表面的ACE2 結(jié)合而進(jìn)入細(xì)胞,骨骼肌細(xì)胞和粘膜細(xì)胞的基因雖然完全相同,但只有粘膜細(xì)胞表面的 ACE2 會(huì)與病毒的 S 蛋白結(jié)合而使該病毒進(jìn)入細(xì)胞,骨骼肌細(xì)胞中編碼 ACE2 的基因不表達(dá)。因此該病毒主要感染人的黏膜細(xì)胞而不能感染骨骼肌細(xì)胞。

本題主要考查CoVID-19的結(jié)構(gòu)、侵染方式以及特異性免疫的原理,要求學(xué)生有一定的分析推理能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員利用基因工程技術(shù)將乙烯合成酶的反義基因?qū)敕阎蝎@得了耐儲(chǔ)存的轉(zhuǎn)基因番茄,其原理如圖所示:

1)番茄果實(shí)內(nèi)發(fā)育中的種子會(huì)產(chǎn)生較多__________,該激素達(dá)到一定的濃度后,會(huì)促進(jìn)乙烯的合成,從而加快果實(shí)成熟。

2)培育該轉(zhuǎn)基因番茄過(guò)程中,目的基因是__________,核心步驟是__________。若要迅速獲得大量目的基因,常用的技術(shù)是__________(寫中文全稱)。

3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入番茄細(xì)胞時(shí),可以先讓番茄細(xì)胞經(jīng)過(guò)__________得到愈傷組織,再把愈傷組織浸入含有重組質(zhì)粒的__________菌液中,通過(guò)該菌的__________作用使目的基因進(jìn)入番茄細(xì)胞。這種方法往往需要將目的基因結(jié)合到__________上,并最終將目的基因插入番茄細(xì)胞的__________上。

4)據(jù)圖分析,乙烯合成酶的反義基因與乙烯合成酶基因的異同是__________。轉(zhuǎn)基因番茄中乙烯含量低的原因是__________。

5)采摘后的這種轉(zhuǎn)基因番茄耐儲(chǔ)存,但不能正常成熟,為了在食用前讓其成熟,可采用的措施是____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同波長(zhǎng)的光對(duì)大麥胚芽鞘向光性的影響,研究者選擇長(zhǎng)度相同、生長(zhǎng)狀況相近的兩組大麥胚芽鞘,分別用紅光和藍(lán)光進(jìn)行單側(cè)照射,隨后在不同時(shí)間測(cè)量胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)的長(zhǎng)度,結(jié)果如下。

30

60

90

120

紅光

向光側(cè)

0.20

0.40

0.60

0.80

背光側(cè)

0.20

0.40

0.60

0.80

藍(lán)光

向光側(cè)

0.20

0.26

0.33

0.42

背光側(cè)

0.20

0.55

0.90

1.22

1)藍(lán)光照射的30分鐘內(nèi),大麥胚芽鞘沒(méi)有表現(xiàn)出向光性,原因是引起向光性的___(填激素名稱)在___產(chǎn)生,而起作用的部位是___,其轉(zhuǎn)運(yùn)和引起生理作用需要一定的時(shí)間。單側(cè)藍(lán)光照射60分鐘后大麥胚芽鞘兩側(cè)的長(zhǎng)度增加值不同,這是由于該激素在胚芽鞘兩側(cè)的___不同引起的。

2)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知單側(cè)紅光照射___(填“能”或“不能”)使大麥胚芽鞘表現(xiàn)出向光性。若在單側(cè)紅光照射處理的同時(shí),在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹適宜濃度的赤霉素,該胚芽鞘將___(填“向光”或“背光”)彎曲生長(zhǎng),從細(xì)胞水平分析,該過(guò)程中赤霉素的作用是___

3)如果在單側(cè)紅光照射處理的同時(shí),在大麥胚芽鞘的向光側(cè)涂抹某濃度的生長(zhǎng)素,結(jié)果胚芽鞘表現(xiàn)為向光性,可能的原因是___。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下丘腦在人體部分生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用,如下圖所示。

1)當(dāng)人體血糖濃度上升時(shí),下丘腦接受刺激并產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢內(nèi)的_________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與胰島B細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體結(jié)合,引起胰島素增多。

2)圖中由下丘腦合成,垂體釋放的激素其分泌量增加的適宜刺激是________。

3)天氣寒冷時(shí),下丘腦可分泌________通過(guò)作用于垂體再促進(jìn)甲狀腺的分泌活動(dòng),甲狀腺激素的作用是______。甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用而促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,根本原因是______________。通常機(jī)體會(huì)源源不斷地產(chǎn)生甲狀腺激素,以維持甲狀腺激素的動(dòng)態(tài)平衡,原因是________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖 DNA 分子結(jié)構(gòu)模型的部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.該段 DNA 模型中的“4”有兩種

B.2”和“3”組成的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷

C.每個(gè)脫氧核糖上都連接兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

D.若該 DNA 模型中含有 30 個(gè)C,則一定有30個(gè)G

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青光眼是導(dǎo)致人類失明的三大致盲眼病之一,其中發(fā)育性青光眼(嬰幼兒型和青少年型)具有明顯家族遺傳傾向。如圖是某家系發(fā)育性青光眼的系譜圖。

青光眼是導(dǎo)致人類失明的三大致盲眼病之一,其中發(fā)育性青光眼(嬰幼兒型和青少年型)具有明顯的家族遺傳傾向,如圖是某家系發(fā)育型青光眼的系譜圖.

檢查發(fā)現(xiàn),發(fā)育型青光眼患者角膜小梁細(xì)胞中M蛋白異常。為研究其病因,研究者用含熒光蛋白基因的質(zhì)粒與M蛋白基因構(gòu)建基因表達(dá)載體,分別導(dǎo)入Hela細(xì)胞中進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后檢測(cè)培養(yǎng)液和細(xì)胞中熒光的分布情況,實(shí)驗(yàn)分組及檢測(cè)結(jié)果如表:

R:紅色熒光蛋白基因;M+:正常人M蛋白基因;M-:青光眼患者M蛋白基因;表示只含熒光蛋白基因的質(zhì)粒片段,表示含熒光蛋白基因和M蛋白基因的質(zhì)粒片段,此時(shí)兩基因表達(dá)的產(chǎn)物是一個(gè)整體)

1經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn) I-2 無(wú)致病基因,可知發(fā)育性青光眼是____遺傳病。

A.常染色體顯性

B.常染色體隱性

C.X 染色體連鎖顯性

D.X 染色體連鎖隱性

2紅色熒光蛋白在此實(shí)驗(yàn)中的作用是_____。

A.指示 M 蛋白基因的位置

B.探究 M 蛋白是否會(huì)降低熒光強(qiáng)度

C.示蹤 M 蛋白的分布與去向

D.篩選出正;虻募(xì)胞

3據(jù)上表推測(cè)發(fā)育性青光眼的病因_____。

4為驗(yàn)證 M+M-的顯隱性關(guān)系,有同學(xué)提出將第 2 組和第 3 組的質(zhì)粒同時(shí)導(dǎo)入一個(gè)細(xì)胞中(基因型為 M+M-),此時(shí)的熒光分布應(yīng)為_________。若將以下個(gè)體細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)等位基因重復(fù)以上操作,也可得到相同結(jié)果的是_____________

A.Ⅰ-1 B.Ⅰ-2 C.Ⅱ-2 D.Ⅲ-1

5-2 結(jié)婚后育有一子正常,現(xiàn)準(zhǔn)備要生二胎,為防止發(fā)育性青光眼病孩的出生,其妻子懷孕后需要進(jìn)行的產(chǎn)前診斷是_____。

A.B 超檢查B.性別確定C.基因檢測(cè)D.染色體分析

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為ATP結(jié)構(gòu)示意圖。研究人員將用32P標(biāo)記的磷酸注入活細(xì)胞,迅速分離細(xì)胞內(nèi)的ATP,發(fā)現(xiàn)其末端的磷酸基團(tuán)被32P標(biāo)記,其余磷酸基較長(zhǎng)時(shí)間后才被標(biāo)記。該實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)(

A.化學(xué)鍵2易斷裂B.化學(xué)鍵1無(wú)法斷裂

C.ADP中的能量無(wú)法利用D.ATP合成需要能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年,屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲獎(jiǎng)。工業(yè)上青蒿素一般從青蒿植株中提取,產(chǎn)量低,價(jià)格高。基因工程及細(xì)胞工程等為培育出高青蒿素含量的青蒿提供了思路?茖W(xué)家先通過(guò)紫外線處理大量青蒿幼苗后,偶然發(fā)現(xiàn)一株高產(chǎn)植株。通過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)該高產(chǎn)植株控制青蒿素合成相關(guān)的一種關(guān)鍵酶的基因發(fā)生了突變。

1提取了高產(chǎn)植株的全部DNA后,要想快速大量獲得該突變基因可以采用PCR技術(shù),該技術(shù)的原理是 。

2如果用青蒿某個(gè)時(shí)期mRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的雙鏈cDNA片段,用該雙鏈cDNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增,進(jìn)行了30個(gè)循環(huán)后,理論上可以產(chǎn)生約為_(kāi)_________個(gè)DNA分子,該雙鏈與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群就叫做青蒿的________________,獲得的cDNA與青蒿細(xì)胞中該基因堿基序列___________相同不同。

3將獲得的突變基因?qū)肫胀ㄇ噍镏埃葮?gòu)建基因表達(dá)載體,圖l、2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma切割,原因是___________ ,構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在其目的基因前要加上特殊的啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是__________識(shí)別結(jié)合位點(diǎn)。

4檢測(cè)目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì),應(yīng)采取 技術(shù)。目的基因?qū)虢M織細(xì)胞后,通過(guò) 技術(shù)培育出青蒿幼苗。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原產(chǎn)某地的某種一年生植物a,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示。下列表述正確(

A.bc之間容易形成生殖隔離

B.ab之間已經(jīng)不能進(jìn)行基因交流

C.遷回到原產(chǎn)地之后,a、bc已經(jīng)是三個(gè)物種

D.a植物引種到不同緯度地區(qū),產(chǎn)生了適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境變異

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