【題目】圖表示人體某致病基因控制異常多肽鏈合成的過(guò)程。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.過(guò)程①中的RNA聚合酶能使DNA空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

B.過(guò)程①中有磷酸二酯鍵的形成

C.細(xì)胞核中可以發(fā)生過(guò)程①和②

D.過(guò)程②最終合成的兩條異常多肽鏈結(jié)構(gòu)相同

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析，圖示為人體某致病基因控制異常多肽鏈合成的過(guò)程，其中過(guò)程①表示致病基因的轉(zhuǎn)錄，成形的產(chǎn)物是mRNA；過(guò)程②表示翻譯，形成的是異常多肽鏈，圖示翻譯過(guò)程中核糖體是從右向左移動(dòng)的。

A、過(guò)程①中的RNA聚合酶與DNA上的啟動(dòng)子結(jié)合，因此其能使DNA空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，A正確；

B、過(guò)程①表示轉(zhuǎn)錄，有磷酸二酯鍵的形成，B正確；

C、過(guò)程②表示翻譯，發(fā)生在核糖體中，不在細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；

D、過(guò)程②最終合成的兩條異常多肽鏈?zhǔn)且酝粋�(gè)mRNA為模板的，因此結(jié)構(gòu)相同，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Bcl-2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因，可以利用PCR技術(shù)檢測(cè)其轉(zhuǎn)錄水平，進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞凋亡的關(guān)系。如圖為克隆豬的培育及Bcl-2基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中A細(xì)胞表示去核的卵母細(xì)胞，B細(xì)胞表示體細(xì)胞

B.在早期胚胎發(fā)育的不同時(shí)期提取的總mRNA是不同的

C.圖中過(guò)程X表示逆轉(zhuǎn)錄，獲得的cDNA可用于克隆豬基因組的測(cè)序

D.在PCR過(guò)程中，（Bcl-2 cDNA）/cDNA的比值反映Bcl-2基因的轉(zhuǎn)錄水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是微生物平板劃線示意圖。劃線的順序?yàn)?/span>1→2→3→4→5。下列操作方法正確的是（ ）

A.操作前只要將接種環(huán)燒紅并冷卻后，就可離開(kāi)酒精燈，進(jìn)行接種試驗(yàn)

B.劃線操作須在火焰上進(jìn)行，以免雜菌污染

C.所需菌落只能在5區(qū)域中才可以得到

D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對(duì)接種環(huán)滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物圈的碳循環(huán)，A、B、C、D表示生物，X代表一種氣體，①~⑨表示循環(huán)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在生物圈中，A、B、C、D共同形成了________，B是_________。

（2）過(guò)程⑧是指_______作用，碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間的循環(huán)是以_________形式進(jìn)行的。

（3）上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處是_______________________。

（4）若圖中B代表一個(gè)種群，用標(biāo)記重捕法調(diào)查其數(shù)量，第一次捕獲80個(gè)，做上標(biāo)記放回一段時(shí)間后，第二次捕獲12個(gè)，其中有標(biāo)記的2個(gè)，如果該種群每個(gè)個(gè)體平均體重4 kg，則最少有A為___________kg方能維持生態(tài)平衡。

（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程中能量輸入長(zhǎng)期大于輸出，你認(rèn)為②、③所示的過(guò)程將發(fā)生的變化是_________。如果將圖中C所代表的生物全部遷出，則B所代表的生物種類數(shù)將___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】纖維素和殼聚糖都是多糖類化合物，纖維素酶對(duì)其都有不同程度的水解作用。某研究小組進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了如下曲線圖：

（1）依據(jù)生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，應(yīng)在_________的環(huán)境中尋找纖維素分解菌，理由是___________________________________________________________________。

（2）從土壤中分離分解纖維素的微生物，可以先用不加剛果紅的_____（填液體或固體）培養(yǎng)基選擇培養(yǎng)，以增加纖維素分解菌的濃度。

（3）分析圖示可知：本實(shí)驗(yàn)研究的自變量有__________________________；纖維素酶對(duì)纖維素的水解作用，在pH小于4．8、溫度低于60℃時(shí)_________（填強(qiáng)于、弱于、等于）對(duì)殼聚糖的水解作用；在pH大于4．8、小于6．3的范圍內(nèi)弱于對(duì)殼聚糖的水解作用，在pH和溫度分別為__________________的條件下纖維素酶對(duì)纖維素和殼聚糖的水解作用相同。

（4）感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過(guò)的培養(yǎng)基都必須經(jīng)_________處理后才能丟棄。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將相同的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞分別放置在清水、0．3g/mL蔗糖溶液中進(jìn)行滲透實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后得到圖所示的結(jié)果。下列敘述正確的是（ ）

A.乙細(xì)胞液泡中的色素含量不斷增大

B.甲細(xì)胞在膨脹過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)外濃度差逐漸減小

C.外界溶液與細(xì)胞液只要存在濃度差，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生滲透作用

D.甲細(xì)胞在膨脹過(guò)程中水分子從其分子數(shù)相對(duì)較多向相對(duì)較少處運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟，下列敘述正確的是（　�。�

A.步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置

B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟③三個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式，遵循了隨機(jī)取樣的原則

B. 調(diào)查古樹(shù)木、蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)、某種蛇的種群密度，通常采用樣方法

C. 標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實(shí)反映

D. 將M只鹿標(biāo)記，在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記，則該鹿群約有(M×n)÷m只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將植物成熟區(qū)細(xì)胞分別置于一定濃度的蔗糖溶液和KNO3溶液中（溶液體積遠(yuǎn)大于細(xì)胞），原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化如圖所示(最終不再變化)，下列分析正確的是（ ）

A.曲線①②分別表示細(xì)胞置于蔗糖溶液和KNO3溶液中

B.曲線①中細(xì)胞處于a時(shí)刻的細(xì)胞液濃度最大

C.曲線②中細(xì)胞的吸水能力為a＞b

D.該細(xì)胞置于甘油溶液中的體積變化可與曲線②相似

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