【題目】下列關于細胞器的敘述不正確的是（ ）

A．神經(jīng)細胞合成糖蛋白需要核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、線粒體的參與

B．硝化細菌沒有線粒體，不能將丙酮酸徹底氧化分解

C．核糖體是分布最廣泛的一種細胞器，是氨基酸脫水縮合的場所

D．高爾基體在植物和動物細胞中可以執(zhí)行不同的功能

【答案】B

【解析】A、糖蛋白分布在細胞膜上，因此合成過程中需要核糖體、內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體的參與，A正確；

B、硝化細菌雖然沒有線粒體，但是能夠將丙酮酸在細胞質基質中徹底氧化分解，B錯誤；

C、核糖體是分布最廣泛的一種細胞器，是蛋白質的合成場所，即是氨基酸脫水縮合的場所，C正確；

D、高爾基體在植物和動物細胞中可以執(zhí)行不同的功能，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞核的敘述正確的是

A．核孔能實現(xiàn)核質的物質直接交換，不具有選擇性

B．所有細胞核糖體的形成均與核仁有關

C．在細胞的生命歷程中，細胞核體積不變

D．核膜可通過內(nèi)質網(wǎng)膜與細胞膜相連

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的一般模型。A、B、C分別代表三大營養(yǎng)功能類群的生物。分析回答下列問題：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的結構包括 。

（2）請寫出圖中的食物鏈（用字母表示）：_____________。碳在其中主要是以 的形式進行傳遞的。

（3）C的主要生物種類有 。其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于 。

（5）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力，其基礎是 調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請回答下列問題:

（1）受到寒冷刺激時,下丘腦可通過垂體促進腺體A的分泌活動,腺體A表示的器官有_________。

（2）人體劇烈運動大量出汗后會導致________滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器接受刺激產(chǎn)生興奮后增加________激素的生成和分泌,并由______釋放進入血液,促進腎小管和集合管對水分的重吸收。

（3）當血糖濃度上升時,下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細胞分泌活動增強,血糖濃度下降,此過程屬于_________調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細胞的受體結合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細胞的_________（填“細胞膜上” 或“細胞質中” 或“細胞核中”）。

（4）I型糖尿病由胰島B細胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細胞的抗體和效應T細胞。據(jù)此推測:I型糖尿病是由_________決定的、針對胰島B 細胞的一種________�。灰葝uB細胞的損傷是機體通過_________免疫導致的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員對某細胞器進行研究時，發(fā)現(xiàn)其膜上能產(chǎn)生氣體，下列相關分析正確的是

A. 該過程可發(fā)生在所有細胞中 B. 產(chǎn)生氣體過程消耗ATP

C. 該細胞器一定具有雙層膜 D. 該過程不受外界因素影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞和動物細胞中糖類的儲存形式依次是（ ）

A. 乳糖和糖原 B. 淀粉和糖原 C. 麥芽糖和乳糖 D. 葡萄糖和乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程一定不能產(chǎn)生葡萄糖的是

A. 蔗糖水解 B. 淀粉水解

C. 麥芽糖水解 D. 半乳糖水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中，將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1時后，分別轉入5種不同濃度的生長素（實驗一）和 赤霉素（實驗二）溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照， 在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后， 逐一測量切段長度，實驗重復5次，結果取平均值，并整理成右圖：請分析并回答：

（1）生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。

本實驗結果表明： mg/L濃度的 溶液促進切段伸長的效果最明顯。

（2）將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是減少 對實驗結果的影響。要得到5種濃度的溶液，應將生長素和赤霉素溶解于 中，這體現(xiàn)了生物實驗設計所要遵循的 原則。

（3）該生物興趣小組的同學在分析實驗結果時發(fā)現(xiàn)，濃度為0．1mg/L的實驗二所進行的五次實驗中，有一次的結果與其它四次有明顯差異，從而導致該濃度下的平均值偏差較大。你認為在做原始記錄時，對該次的實驗數(shù)據(jù) （填“應該”或“不應該”）舍棄。

（4）本次實驗的結果 （填“能”或“不能”）體現(xiàn)生長素作用的兩重性， （填“能”或“不能”）證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色有白色、紅色和紫色,由A和a、B和b兩對等位基因（獨立遺傳）控制,有人提出基因對花色性狀控制的兩種假說,如下圖所示:

請回答下列問題。

（1）假說一表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色;假說二表明:基因 存在時,花色表現(xiàn)為紫色。

（2）現(xiàn)選取基因型為AaBb的紫花植株為親本進行自交:

①若假說一成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中白花的基因型有 種。

②若假說二成立,F1花色的性狀及比例為 ,F1中紅花的基因型為 ,再取F1紅花植株進行自交,則F2中出現(xiàn)紅花的比例為 。

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