【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)間的相互關(guān)系.圖中各種生物均生活在退潮后暴露出的巖石上,其中海藻、藤壺、貽貝和?讨趲r石表面,海星、石鱉和石械則在巖石表面來(lái)回爬動(dòng)找尋食物.圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類(lèi)所占的比例(%).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 , 共有條食物鏈,試舉一例說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈 .
(2)若海葵增重a kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,需要消耗浮游植物kg.
(3)當(dāng)除去全部海星一年后,與對(duì)照地區(qū)相比,該處生物種類(lèi)組成發(fā)生了很大變化,其中成為了優(yōu)勢(shì)種,原因是 , 當(dāng)除去全部海星后,它就大量繁殖,成為優(yōu)勢(shì)種.
(4)由于搞海灘旅游開(kāi)發(fā),使巖石海岸群落物種豐富度降低,這種群落演替屬于演替(填初生或次生).該生態(tài)系統(tǒng)也并未因此崩潰,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性.
【答案】
(1)海星、?、荔枝螺;7;浮游植物→藤壺→荔枝螺→海星(或浮游植物→貽貝→荔枝螺→海星)
(2)25a
(3)藤壺;海星的主要捕食對(duì)象藤壺(64%)
(4)次生;抵抗力
【解析】解:(1)海藻→石鱉→海星,海藻→石械→海星,浮游植物→藤壺→海星,浮游植物→藤壺→荔枝螺→海星,浮游植物→貽貝→荔枝螺→海星,浮游植物→貽貝→海星,浮游植物→小魚(yú)→?7條食物鏈.由此可看出處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有海星、荔枝螺、?疇I(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)牵焊∮沃参铩賶亍笾β荨P牵ɑ蚋∮沃参铩O貝→荔枝螺→海星).(2)在浮游植物→小魚(yú)→?校?鲋豠 kg,按能量傳遞效率20%計(jì)算,消耗浮游植物=a÷20%÷20%=25akg.(3)當(dāng)除去全部海星一年后,與對(duì)照地區(qū)相比,該處生物種類(lèi)組成發(fā)生了很大變化,其中藤壺成為了優(yōu)勢(shì)種,原因是海星的主要捕食對(duì)象藤壺(64%),當(dāng)除去全部海星后,它就大量繁殖,成為優(yōu)勢(shì)種.(4)由于搞海灘旅游開(kāi)發(fā),使巖石海岸群落物種豐富度降低,這種群落演替屬于次生演替.該生態(tài)系統(tǒng)也并未因此崩潰,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性.所以答案是:(1)海星、?、荔枝螺(缺一不可) 7 浮游植物→藤壺→荔枝螺→海星(或浮游植物→貽貝→荔枝螺→海星)(2)25a(3)藤壺 海星的主要捕食對(duì)象藤壺(64%)(4)次生 抵抗力
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的成分,掌握構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無(wú)機(jī)環(huán)境即可以解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物的卵巢中有10個(gè)卵原細(xì)胞,經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂,可以形成的卵細(xì)胞和極體的個(gè)數(shù)分別是( )
A.10和10 B.10和40 C.40和120 D.10和30
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物細(xì)胞中一對(duì)同源染色體及其相關(guān)基因的行為示意圖如下。下列表述正確的是
A. 該細(xì)胞處于有絲分裂前期
B. 該生物個(gè)體的基因型為AAaaBBbb
C. 圖示中的非等位基因能自由組合
D. B、b基因的分離可發(fā)生于減數(shù)第一次分裂,也可發(fā)生于減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 在豌豆的一組雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷出高莖為顯性性狀的是
A.高莖×高莖→F1高莖 B.高莖×矮莖→F1高莖、矮莖
C.矮莖×矮莖→F1矮莖 D.高莖×高莖→F1高莖、矮莖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在玫瑰精油提取過(guò)程中,收集錐形瓶屮的乳白色的乳濁液,需要向錐形瓶中加入的是( )
A.氯化鈉 B.硫酸銅 C.石灰水 D.無(wú)水硫酸鈉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的X代表的細(xì)胞是( )
A.效應(yīng)T細(xì)胞
B.效應(yīng)B細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞
D.癌細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,正確的是
A. 用適宜濃度生長(zhǎng)素處理鳳梨,可加快果實(shí)成熟
B. 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥,可抑制細(xì)胞分裂
C. 用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦,可提髙產(chǎn)量
D. 用高濃度2,4—D處理插條,可促進(jìn)插條生根
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一對(duì)等位基因控制的遺傳系譜圖(陰影為患者)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該病的致病基因可能位于Y染色體上
B. 該病的致病基因可能是常染色體上的顯性基因
C. 該病的致病基因不可能是X染色體上的顯性基因
D. 若該病為伴X染色體隱性病,該父母再生一個(gè)男孩仍為患者
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