【題目】如圖所示某一健康人注射疫苗前后、不同時間采血所測得的抗體水平(箭頭表示疫苗注射時間).下列敘述錯誤的是( )
A.b段各淋巴細胞的DNA含量不完全相同
B.d時間是再次接種引發(fā)的免疫應答
C.產生甲、乙抗體的B細胞不同,其根本原因是mRNA不同
D.甲、乙兩曲線表明,不同種類的抗體在體內存留時間的長短可有較大的差異
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一張生物概念圖,有關分析不正確的是( )
A.A,B是體液調節(jié)和免疫調節(jié),C,D可以是體溫和滲透壓
B.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調節(jié)方式即可,不需要其他器官或系統(tǒng)參與
C.酸堿度的相對穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質,與其他器官或系統(tǒng)也有關
D.內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣,其維持自身穩(wěn)定的能力是有限的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示研究者進行尿素分解菌篩選的相關實驗,請回答下列問題:
(1)酵母菌和尿素分解菌的遺傳物質徹底水解的產物(填“相同”或“不相同”)。土壤中的細菌之所以能分解尿素,是因為它們能合成。
(2)進行過程①和②的目的分別是和;圖中弧線上的“?”的具體操作是。I、Ⅱ號培養(yǎng)基常用的滅菌方法是。
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑。培養(yǎng)后,若指示劑變就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的細菌。
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【題目】如圖表示人體內兩種調節(jié)系統(tǒng)的部分結構或關系模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)若“+”表示促進作用,“一”表示抑制作用,則圖甲中a細胞為 , ①處的激素名稱為 , 作用為(用“+”和“一”表示).
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧.(X、Y、Z為神經纖維上的實驗位點,其中z為突觸間隙)
①A代表反射弧的 , 用適宜電流刺激圖中的位點,均可產生縮手反應,該反射過程中,Z處傳遞的信號的形式為 .
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,給予X點和Y點各一個適宜強刺激,電流表指針發(fā)生偏轉的次數(shù)分別為次和次.
③已知某種藥物可以阻斷反射活動,但不知是阻斷神經纖維上的傳導,還是在突觸間的傳遞,為探究其作用機理,某同學做了如下實驗:將藥物放在Z點,刺激Y電,發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉,而效應器無反應.由此得出的結論是:這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的.另一同學對此實驗作了相應的補充,使之更嚴密.你認為他的補充意見應該是 .
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【題目】分析一條多肽鏈 E 和一條多肽鏈 F 得到以下結果(單位:個):
元素或基團 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽鏈 E | 201 | 348 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽鏈 F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
推測組成兩條多肽鏈氨基酸的數(shù)目最可能是( )
選項 | A | B | C | D |
多肽鏈 E | 199 | 53 | 50 | 51 |
多肽鏈 F | 181 | 54 | 48 | 49 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖為神經調節(jié)中兩個重要的結構模式圖,下列選項中錯誤的是( )
A.甲中③內的物質為神經遞質,它可以和⑥上的特異性受體結合
B.甲為乙中結構c的局部放大圖
C.在乙中b受損的情況下,剌激a不會有感覺,肌肉也不能收縮
D.乙中的X為傳出神經
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