【題目】如圖甲燒杯中是5%的淀粉液,圖乙燒杯中是5%葡萄糖液,將裝有蒸餾水的透析袋分別放入圖甲、乙燒杯中(水和葡萄糖分子能通過(guò)透析袋的膜)放置一段時(shí)間后( )
A.圖甲燒杯中透析袋外的淀粉液濃度不變
B.圖乙燒杯中透析袋外的葡萄糖液濃度不變
C.圖甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后呈藍(lán)色
D.圖乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑水浴加熱后呈磚紅色
【答案】D
【解析】
圖中甲燒杯中是5%的淀粉液,乙燒杯中是5%葡萄糖液,淀粉不可以通過(guò)透析袋,但是葡萄糖可以。同時(shí)甲乙燒杯中都裝有透析袋,透析袋里是蒸餾水,蒸餾水可以自由通過(guò)透析袋。
A、將裝有蒸餾水的透析袋分別放入甲、乙燒杯中,放置一小時(shí)后,甲燒杯中由于淀粉不能進(jìn)入透析袋,但水分可以進(jìn)入淀粉液中,淀粉液濃度會(huì)降低,A錯(cuò)誤;
B、由于水和葡萄糖分子都能通過(guò)透析袋的膜,相當(dāng)于乙燒杯中增加了水分,葡萄糖液濃度降低,B錯(cuò)誤;
C、由于淀粉不能通過(guò)透析袋,所以圖甲燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入碘液后不會(huì)呈藍(lán)色,C錯(cuò)誤;
D、由于葡萄糖可以透過(guò)透析袋,所以圖乙燒杯中透析袋內(nèi)的液體加入斐林試劑水浴加熱后呈磚紅色,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)研究小組經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn),在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象:
①黑色×黑色→黑色
②黃色×黃色→2黃色:1黑色
③黃色×黑色→1黃色:1黑色
推測(cè)胚胎致死(不能完成胚胎發(fā)育)的個(gè)體為( )
A.顯性純合子B.顯性雜合子C.隱形個(gè)體D.不能確定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖,下列敘述正確的是( )
A. ①③都必須通過(guò)消化系統(tǒng)才能完成
B. 體內(nèi)所有細(xì)胞與外界物質(zhì)交換都要經(jīng)過(guò)血漿、組織液和淋巴
C. 細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境交換的④為養(yǎng)料和氧氣
D. ⑥可表述為:體內(nèi)細(xì)胞可與外界環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程,丙和丁代表不同細(xì)胞,且圖中抗體l或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)血糖濃度升高時(shí),機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是_____________________(用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示)。
(2)分析圖示可推測(cè),圖中丙代表________________,D代表______________,丙分泌C的生理功能是________________________,從而使血糖濃度________(填“升高”或“降低”)。
(3)通過(guò)圖示可以看出,C和D之間通過(guò)______________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(4)當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí),可判定其患有糖尿。黄渲锌赏ㄟ^(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由__________(填“抗體1”或“抗體2”)引起的;從免疫學(xué)的角度看,該糖尿病屬于______________病。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中,若用圓圈表示原核生物(a)、真核生物(b)、乳酸菌(c)、硝化細(xì)菌(d)、酵母菌(e)、細(xì)菌(f),則這些概念的從屬關(guān)系正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,試管中注入2 mL可溶性淀粉溶液后,置于沸水中5 min,再注入1 mL新鮮的淀粉酶溶液,維持5 min后轉(zhuǎn)入60 ℃熱水中5 min,淀粉酶的活性將會(huì)
A.不斷上升B.沒(méi)有變化C.先升后降D.先降后升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淀粉酶只能催化淀粉分解,不能催化其他物質(zhì)分解,這說(shuō)明淀粉酶具有( )
A.專(zhuān)一性B.多樣性C.高效性D.穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞核中,以DNA一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程稱(chēng)為( )
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