【題目】北極比目魚(yú)中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng)。如圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的①是通過(guò) ________________方法獲取了目的基因,圖中的②過(guò)程需要用到的酶是________________和DNA連接酶。
(2)下列不能說(shuō)明目的基因已成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的是________。
A.檢測(cè)受體細(xì)胞是否有質(zhì)粒
B.檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因
C.檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因的表達(dá)產(chǎn)物
D.檢測(cè)受體細(xì)胞是否含有目的基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA
(3)成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的番茄組織塊在愈傷組織形成后,將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在 ________上,通過(guò) __________培養(yǎng)可以分散成胚性細(xì)胞。
(4)為了檢測(cè)抗凍番茄植株是否成功培育,應(yīng)將該植株放在__________環(huán)境中培養(yǎng)。
【答案】 化學(xué)(人工)合成 限制性核酸內(nèi)切酶 A 搖床 液體懸浮 低溫(寒冷)
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合的形式綜合考查學(xué)生對(duì)基因工程的知識(shí)的識(shí)記和理解能力。解答本題需熟記并理解基因工程的基本操作程序并形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合問(wèn)題情境,從題圖和題意中提取有效信息進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答,并與植物組織培養(yǎng)技術(shù)建立聯(lián)系。
(1)圖中的①是借助逆轉(zhuǎn)錄的原理通過(guò)化學(xué)(人工)合成方法獲取了目的基因,圖中的②過(guò)程是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要用到限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。
(2)質(zhì)粒中不含有目的基因,因此檢測(cè)受體細(xì)胞是否有質(zhì)粒,不能說(shuō)明目的基因已成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,A項(xiàng)正確;目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后可在受體細(xì)胞中表達(dá),所以,若目的基因已成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,則在受體細(xì)胞內(nèi)會(huì)檢測(cè)出目的基因,也可能檢測(cè)出目的基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA或目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。
(3) 成功導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的番茄組織塊在愈傷組織形成后,將含有愈傷組織培養(yǎng)物的試管放在搖床上,通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成胚性細(xì)胞。
(4) 為了檢測(cè)抗凍番茄植株是否成功培育,應(yīng)將該植株放在低溫(寒冷) 環(huán)境中培養(yǎng),若該植株正常生長(zhǎng)繁殖,則表明抗凍番茄植株培育成功。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖1中a~c柱表示染色單體的是c
B. 圖2中的甲細(xì)胞,對(duì)應(yīng)圖1中的Ⅱ時(shí)期
C. 圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是Ⅰ、Ⅱ
D. 圖2中的乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為丙,相當(dāng)于圖1中由Ⅲ變?yōu)棰?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列方法中獲得的特異性免疫能保持較長(zhǎng)時(shí)間的是
A.注射干擾素(淋巴因子) B.成人注射丙種球蛋白
C.注射牛痘疫苗 D.嬰兒從母乳中獲得某些抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( )
A.激素是信息分子,成分都是有機(jī)物
B.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)的許多代謝活動(dòng)
C.體內(nèi)激素的濃度相對(duì)穩(wěn)定
D.神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也可以釋放激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖為一只果蠅體細(xì)胞中染色體組成及其部分基因,其中灰身(A)對(duì)黑身(a)為顯性,紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性。該果蠅與“某個(gè)體”雜交,F1個(gè)體數(shù)量統(tǒng)計(jì)如圖乙所示。
(1)“某個(gè)體”的基因型為____。
(2)F1中與甲圖果蠅基因型相同的概率為____。
(3)若去掉F1中所有的灰身果蠅,剩余果蠅的基因型有____種,如何利用這些果蠅培育出只根據(jù)表現(xiàn)型即可判斷性別的果蠅(用遺傳圖解表示即可)。_______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)柪猛愣闺s交實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因不包括( )
A.豌豆花比較大,容易進(jìn)行人工異花傳粉實(shí)驗(yàn)
B.豌豆為自花傳粉、閉花授粉植物
C.豌豆染色體上的非等位基因均遵循自由組合
D.豌豆具有多對(duì)明顯的相對(duì)性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖像,圖2的曲線表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)按分裂過(guò)程判斷圖1中標(biāo)號(hào)的先后順序是_____,細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成的細(xì)胞是__________。
(2)細(xì)胞①與細(xì)胞③相比較,除細(xì)胞大小外,圖中顯示還有哪些明顯區(qū)別?________________。
(3)通常情況下,該動(dòng)物的基因A和基因a的分離發(fā)生在____細(xì)胞,細(xì)胞③正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生________種基因型的細(xì)胞,基因型是______________________。
(4)在圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是________。在圖1①、②、③中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解正確的是( )
A. 該過(guò)程的模板是①,其上的堿基有A、T、G、C四種
B. 合成②③④的原料是氨基酸,該過(guò)程能生成水
C. 多個(gè)⑤同時(shí)從右向左移動(dòng),表明細(xì)胞可以迅速合成大量蛋白質(zhì)
D. 該過(guò)程還需要tRNA,一種氨基酸只對(duì)應(yīng)一種tRNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,自然界中生物種類(lèi)繁多,甲,乙,丙為三種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,根據(jù)所學(xué)生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,甲細(xì)胞與乙、丙細(xì)胞的主要區(qū)別是:____________________;乙細(xì)胞與丙細(xì)胞的區(qū)別是:__________________________________________________(需答完整)。甲細(xì)胞與乙、丙細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的區(qū)別在____________________(填“種類(lèi)”、“存在方式”或“種類(lèi)和存在方式”)。
(2)成熟菠菜葉片中葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖乙,某實(shí)驗(yàn)小組將菠菜葉高溫爆炒,發(fā)現(xiàn)菜汁變綠色,原因可能是圖乙中__________結(jié)構(gòu)被破壞(用數(shù)字回答)。甲細(xì)胞中也有相應(yīng)的光合色素________________。
(3)若圖丙細(xì)胞的分泌物為胰島素,分泌過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有_______________的特點(diǎn),__________結(jié)構(gòu)(用數(shù)字回答)在該過(guò)程起重要的交通樞紐作用。當(dāng)其與靶細(xì)胞膜受體結(jié)合后,可促進(jìn)靶細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有__________________的功能。
(4)已知該分泌物的結(jié)構(gòu)如圖丁所示(提示:-S-S-由2分子-SH脫2分子H形成),且該分泌物的分子量為20030,氨基酸平均分子量為118,則⑧中控制合成該分泌物的物質(zhì)中至少含有__________個(gè)磷酸二酯鍵。
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