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【題目】下圖所示是一對近親結婚的青年夫婦的遺傳分析圖,其中白化病由基因a控制,色盲由基因b控制(圖中與本題無關的染色體省略)。據圖分析以下說法不正確的是

A. 該對夫婦的基因型為AaXBY、AaXBXb

B. 該對夫婦所生子女中,患病概率為7/16

C. 正常情況下,H個體和G個體的性別不同

D. 等位基因的分離和非等位基因的自由組合分別發(fā)生在C→D和D→E過程中

【答案】D

【解析】分析題圖根據兩對基因在染色體上的位置分析題圖,左圖表示精原細胞(AaXBY)形成精子的過程,右圖中表示卵原細胞(AaXBXb)形成卵細胞的過程。又因為圖中H是白化病色盲,所以H的基因型是aaXbY,則卵細胞F的基因型是aXb,進一步判斷E的基因型為AXBG的基因型為AaXBXb ,表現型為正常

由圖可知,這對夫婦的基因型為AaXBY 、AaXBXb ,A正確已知父本和母本的基因型分別是AaXBY AaXBXb ,則后代患白化病的概率是1/4,患色盲的概率也是1/4,所以該對夫婦所生子女中,患病概率為1-(1-1/4)×(1-1/4)=7/16,B正確根據以上分析可知,H是一個患兩種病的男性,則形成H個體的精子含有的性染色體是Y,所以左圖中E的性染色體為X,因此G的性別是女性,H個體的性別不相同,C正確;等位基因的分離和非等位基因的自由組合發(fā)生在減數第一次分裂后期,所以可發(fā)生于C→D過程中,但不能發(fā)生在D→E過程中,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對纖維素分解菌選擇培養(yǎng)的表述正確的是

A. 可以增加纖維素分解菌的濃度

B. 可以減少纖維素分解菌的濃度

C. 所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基

D. 選擇培養(yǎng)不可以省略,但可以重復操作

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【題目】某同學設計了圖示的滲透作用實驗裝置,實驗開始時長頸漏斗內外液面平齊,記作零界面.實驗開始后,長頸漏斗內部液面的變化趨勢為(

A.
B.
C.
D.

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【題目】下圖表示四種不同的育種流程,請回答下列問題:

(1)圖中A、D途徑雜交育種依據的生物學原理是___________________,該途徑一般從F2開始選種的原因是______________________。

(2)經過A、B、C途徑育種依據的生物學原理是_____________________。若F1的基因型是AaBb(兩對等位基因獨立遺傳),則能獲得___________種純合的二倍體新品種,該育種方法突出的優(yōu)點是___________

(3)在E方法育種途徑中,常用___________處理種子或幼苗以獲得新基因。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于糖類和蛋白質的鑒定實驗中斐林試劑和雙縮脲試劑的敘述,正確的是(  )

A. 兩種試劑都不需要現配現用

B. 所用NaOH溶液的質量濃度相同

C. 所用CuSO4溶液的質量濃度相同

D. 使用的都是堿性環(huán)境中的Cu2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是

A. 生命系統(tǒng)的各個層次可以互相聯(lián)系,也可以沒有聯(lián)系,如細胞和生物圈

B. 組織、細胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分

C. 生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的

D. 生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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【題目】某學者提供兩瓶提取物,發(fā)現兩瓶提取物中都只含有蛋白質和核酸,你認為兩瓶提取物最可能來自

A. 細菌、細胞核 B. 細菌、病毒

C. 染色體、病毒 D. 線粒體、葉綠體

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【題目】如圖為顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分.下列有關敘述中,不正確的是( )

A. 圖示為光學顯微鏡下的細胞結構
B. 此細胞一定是真核細胞
C. 結構1和5含有DNA
D. 結構2,不具有膜結構

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【題目】某同學將馬鈴薯磨碎、過濾得到的提取液進行了三次實驗:

實驗:每支試管控制在30 ℃條件下,按下表操作:

實驗結果每支試管都產生氣體。請回答:

(1)該實驗的主要目的是______________________。

(2)該實驗中的因變量是________。

(3)實驗在30 ℃下進行的原因是___________________。

實驗Ⅱ:將加入四支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復實驗Ⅰ,分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫在相同時間內的含量變化,繪制成如圖所示的曲線,請回答:

(4)曲線A是實驗________(選填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結果,理由是_____________________。

(5)曲線A和B中,過氧化氫含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是__________________。

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