【題目】取四個(gè)表面積相同細(xì)胞器,將其中磷脂成分全部提取出來(lái),并將其在空氣﹣水面上鋪成單分子層(如圖所示),測(cè)得水面上磷脂單分子層的表面積最大的是( )
A.線粒體
B.高爾基體
C.細(xì)胞核
D.液泡
【答案】A
【解析】解:由題意知,材料是四個(gè)表面積相同細(xì)胞器,因此把細(xì)胞核排除在外,且細(xì)胞核雖然具有雙膜結(jié)構(gòu),但是核膜上具有核孔,因此與線粒體相比,膜面積較;
高爾基體與液泡是單膜結(jié)構(gòu),線粒體是雙膜結(jié)構(gòu),所以取四個(gè)表面積相同細(xì)胞器,將其中磷脂成分全部提取出來(lái),并將其在空氣﹣水面上鋪成單分子層(如圖所示),測(cè)得水面上磷脂單分子層的表面積最大的是線粒體.
故選:A.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞器中其他器官的主要功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握包含脂質(zhì)(50%):以磷脂為主,是細(xì)胞膜的骨架,含兩層;蛋白質(zhì)(40%):細(xì)胞膜功能的體現(xiàn)者,蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量越多,細(xì)胞膜功能越復(fù)雜;糖類(lèi):和蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白也叫糖被,和細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞、血型決定等有直接聯(lián)系;能產(chǎn)生水的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體;能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;能量轉(zhuǎn)換器:線粒體、葉綠體;與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、線粒體、中心體、高爾基體;與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器:核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體;能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的過(guò)程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程.其中●、▲的個(gè)數(shù)代表分子(離子)的濃度.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗能量
B.葡萄糖通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式從此細(xì)胞中運(yùn)出,不需要消耗能量
C.鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗能量
D.載體■和載體◆的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示.通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是( )
氧濃度(%) | a | b | c | d |
產(chǎn)生CO2的量 | 9mol | 12.5mol | 15mol | 30mol |
產(chǎn)生酒精的量 | 9mol | 6.5mol | 6mol | 0mol |
A.a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率
B.b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率(以葡萄糖的消耗速率衡量)
C.c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D.d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同O2濃度下的O2吸收量和無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )
A.圖中乙曲線b點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸最強(qiáng)
B.圖中甲曲線表示在不同O2濃度下無(wú)氧呼吸過(guò)程中CO2的釋放量的變化
C.氧氣濃度為d時(shí)該器官的細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.若甲曲線代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗了A mol的葡萄糖,則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在O2濃度為b時(shí)消耗的葡萄糖為A/2 mol
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對(duì)值)隨溫度的變化,結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)與植物光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的_____。據(jù)圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度_____(填“高”或“低”)。溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為______℃。
(2)圖中A點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散方向是__________。B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物_______(填“大于”、“小于”或“等于”)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖乙為突觸結(jié)構(gòu),在A.d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)(ab=bd),下列說(shuō)法正確的是( )
A. 刺激圖甲中②處,可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥
B. 在突觸處完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C. 刺激圖乙B.c點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn)1、2次
D. 若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.曲線a表示沒(méi)有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
B.曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低
C.曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是由于酶處于飽和狀態(tài)
D.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的敘述,錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而減弱
B.衰老細(xì)胞中各種酶的活性顯著降低
C.細(xì)胞凋亡有助于機(jī)體維持自身的穩(wěn)定
D. 癌細(xì)胞無(wú)接觸抑制特征
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( )
A.當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B.當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C.酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D.酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重
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