植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示:云母片不影響植物生長,但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況,如圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是__________________________________。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高,但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同,這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 :植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期(日照長短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗,圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植物分別接受長日照、短日照,B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
(1)對照實驗A、D可說明該植物屬于 (填“長日照”或“短日照”)植物。
(2)根據(jù)B、C實驗,填寫實驗報告表中的有關(guān)內(nèi)容:
測 試 項 目 |
結(jié)果分析 |
感受光周期的部分是(葉、頂端) |
A: |
接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分是(葉、頂端) |
B: |
開花激素作用的部分是(葉、頂端) |
C: |
(3)依據(jù)以上所有實驗得出的結(jié)論是 。
(4)借鑒“生長素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實驗方法,設(shè)計一個簡單的模擬實驗:證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花。
第一步:切去一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間。
第二步:
。
預(yù)期結(jié)果:
。
對照實驗:
。
預(yù)期結(jié)果:
。
實驗一:(1)幼苗根的向地生長與根尖內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。(2)根對生長素反應(yīng)敏感,高濃度會抑制根近地側(cè)的生長,根表現(xiàn)為向地生長。莖對生長素反應(yīng)敏感性差,高濃度能促進莖近地側(cè)的生長,莖表現(xiàn)為背地生長。
實驗二 :(1)短日照 (2)葉 葉 頂端 ?(3)光周期可誘導(dǎo)植物開花激素的合成,進而影響開花(或短日照可誘導(dǎo)植物的葉產(chǎn)生開花激素,進而影響開花) (4)將A株條件下的同種植物枝條切口,再將含激素的瓊脂塊放在切口上 開花 將另一A株條件下的同種植物枝條切口,將不含激素的瓊脂塊放在切口上 不開花
【解析】略
科目:高中生物 來源: 題型:
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示:云母片不影響植物生長,但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況,如圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是??????__________________________________。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高,但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同,這是因為_______________________________________________________
______________________________________________________________________________。
實驗二 :植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期(日照長短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗,圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植物分別接受長日照、短日照,B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
(1)對照實驗A、D可說明該植物屬于 (填“長日照”或“短日照”)植物。
(2)根據(jù)B、C實驗,填寫實驗報告表中的有關(guān)內(nèi)容:
測 試 項 目 | 結(jié)果分析 |
感受光周期的部分是(葉、頂端) | A: |
接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分是(葉、頂端) | B: |
開花激素作用的部分是(葉、頂端) | C: |
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科目:高中生物 來源: 題型:
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片(見下圖)。提示:云母片不影響植物生長,但不能讓生長素透過。
將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況如上圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是: 。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側(cè)端的生長素都遠比遠地側(cè)高,但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同,這是因為_____________________
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省荊州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
提示:云母片不影響植物生長,但生長素不能透過。將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況,如圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是__________________________________。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近地側(cè)的生長素濃度都比遠地側(cè)高,但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同,這是因為_______________________________________________________
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實驗二 :植物開花受開花激素的影響。如圖所示為光周期(日照長短)誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實驗,圖中植物去掉了頂端的全部葉子,A、D植物分別接受長日照、短日照,B、C植物方框內(nèi)為受短日照處理的部分。
(1)對照實驗A、D可說明該植物屬于 (填“長日照”或“短日照”)植物。
(2)根據(jù)B、C實驗,填寫實驗報告表中的有關(guān)內(nèi)容:
測 試 項 目 | 結(jié)果分析 |
感受光周期的部分是(葉、頂端) | A: |
接受誘導(dǎo)產(chǎn)生開花激素的部分是(葉、頂端) | B: |
開花激素作用的部分是(葉、頂端) | C: |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論:植物的根與莖分別具有向地生長和背地生長的特性,這與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。
實驗一:將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片(見下圖)。提示:云母片不影響植物生長,但不能讓生長素透過。
將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后,兩組幼苗的生長情況如上圖所示。
(1)根據(jù)上述實驗結(jié)果得出的實驗結(jié)論是: 。
(2)圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側(cè)端的生長素都遠比遠地側(cè)高,但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同,這是因為 。
實驗二:科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),在單側(cè)光的照射下,胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè),從而導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段(胚芽鞘尖端)而不是B段(胚芽鞘下面一段),請根據(jù)提供的材料和用具,設(shè)計實驗加以驗證。
(1)實驗材料及用具:胚芽鞘,一側(cè)開孔的硬紙盒三個,薄云母片,光源等.
(2)繪圖表示實驗裝置,用文字加以注解并補充說明。
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