【題目】取同種生物的不同類型細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖所示。
(1)圖中顯示基因2在每個(gè)細(xì)胞中都能表達(dá),此基因可能是____。
A.控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因 B.控制胰島素合成的基因
C.控制呼吸酶合成的基因 D.控制抗體合成的基因
(2)圖所示細(xì)胞中功能最為近似的是細(xì)胞___________。
(3)基因1用EcoR I切割后產(chǎn)生的片段為“ ”。為使基因7與基因1相連,含有基因7的DNA除可用EcoR I切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是__。
(4)現(xiàn)欲研究基因1和基因7連接后形成的新基因的功能,導(dǎo)入質(zhì)粒前用限制酶切割的正確位置是__。
(5)大多數(shù)生物的翻譯起始密碼子為AUG或GUG。若下圖所示為基因7在受體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA中部分序列,若下劃線“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,則該mRNA的起始密碼子可能是_____。
A.1 B.2 C.3 D.4
【答案】AC 1與6 切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同 B B
【解析】
分析題圖:圖1表示7種細(xì)胞中8種基因的表達(dá)情況,不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因種類有區(qū)別,其中2號(hào)基因在7種細(xì)胞中均表達(dá);1號(hào)和6號(hào)細(xì)胞表達(dá)的基因最為相似。
(1)A.控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),A正確;B.控制胰島素合成的基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá),B錯(cuò)誤;C.控制呼吸酶合成的基因在所有細(xì)胞中都表達(dá),C正確;D.控制抗體合成的基因只在漿細(xì)胞中才表達(dá),D錯(cuò)誤。故選AC。
(2)圖1所示細(xì)胞中,1和6表達(dá)的基因最相似,因此這兩種細(xì)胞的功能最為近似。
(3)圖3所示基因1用EcoRI切割后產(chǎn)生的片段為“ ”。DNA連接酶只能將具有相同黏性末端的DNA連接起來(lái),因此為使基因7與基因1相連,含有基因7的DNA除可用EcoRI切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶切割所產(chǎn)生的DNA片段末端要與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同。
(4)限制酶的切割位點(diǎn)應(yīng)該在目的基因前后,所以要將基因1和基因7連接形成新基因,需用限制酶切割的正確位置是B。
(5)若下劃線“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,根據(jù)核糖體移動(dòng)的方向,起始密碼子應(yīng)該位于“0”的左側(cè),由于密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基,且大多數(shù)生物的翻譯起始密碼子為AUG或GUG,則該mRNA的起始密碼子可能是2。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒(RNA病毒)的部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是( )
A. 細(xì)胞乙的來(lái)源只有細(xì)胞甲,由細(xì)胞甲收到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成
B. 與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)
C. 抗原-抗體復(fù)合物被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用
D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒過(guò)程中,細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血液中的O2與血紅蛋白(Hb)結(jié)合,以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸;大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運(yùn)輸,如圖所示,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)血漿中CO2主要來(lái)自_______________(生理過(guò)程)。
(2)CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后,HCO3-數(shù)量_______________。根據(jù)細(xì)胞特點(diǎn)和HCO3-的含量,可推測(cè)HCO3-進(jìn)入血漿的方式為_______________。
(3)生成的H+與血紅蛋白結(jié)合,引起血紅蛋白的_______________發(fā)生改變,促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到_______________中,供組織細(xì)胞吸收和利用;若紅細(xì)胞中的O2被組織細(xì)胞利用,則至少穿過(guò)___層磷脂分子層。
(4)_______是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接的環(huán)境;其中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是_____________。在人體中,內(nèi)環(huán)境的作用主要為:
①細(xì)胞生存直接環(huán)境;
②___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖,下列分析正確的是
注:T3和T4均反映甲狀腺激素水平,TSH反映促甲狀腺激素水平。
A. 甲可能是甲亢(甲狀腺功能亢進(jìn))患者,乙可能是甲狀腺腫大患者
B. 某正常人處于溫暖的室內(nèi),此時(shí)其血液中T4的含量將低于5.5ng/dL
C. 促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能參與調(diào)節(jié)TSH激素的分泌
D. 遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多,心率加快,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體血糖調(diào)節(jié)示意圖,a、b表示參與該過(guò)程的兩種激素。下列敘述正確的是( )
A.a、b兩種激素的功能不同,所作用的靶器官相同
B.糖尿病人體內(nèi)a激素的含量一定低于正常人
C.胰腺內(nèi)合成并分泌a、b兩種激素的細(xì)胞相同
D.a激素和b激素相互拮抗共同調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為番茄花結(jié)構(gòu),培育無(wú)籽番茄的操作與原理表述正確的是( )
A.必須在結(jié)構(gòu)1尚未成熟時(shí)人工剪除2
B.必須在結(jié)構(gòu)2未成熟時(shí)破壞結(jié)構(gòu)3
C.需在2處涂以一定濃度生長(zhǎng)素類似物
D.結(jié)構(gòu)4在發(fā)育中能自主合成生長(zhǎng)素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示。據(jù)圖分析回答:
(1)圖甲可表示下丘腦對(duì)甲狀腺激素分泌的__________調(diào)節(jié)。
(2)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過(guò)圖中________方式進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加。
(3)寫出反射弧中具體的結(jié)構(gòu)名稱,以簡(jiǎn)要說(shuō)明寒冷環(huán)境中下丘腦對(duì)腎上腺素分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程:冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→_________→傳出神經(jīng)→____________。
(4)在水鹽平衡調(diào)節(jié)中,下丘腦既充當(dāng)了神經(jīng)中樞和________,又能分泌激素。
(5)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系:體液調(diào)節(jié)可以看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)____,另一方面,內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.此圖在光學(xué)顯微鏡下是無(wú)法觀察到的
B.此圖無(wú)法判斷哪側(cè)是膜內(nèi),哪側(cè)是膜外
C.①與②均可以運(yùn)動(dòng),是發(fā)生胞吞作用的基礎(chǔ)
D.若用熒光蛋白對(duì)細(xì)胞膜進(jìn)行標(biāo)記,一般標(biāo)記在②上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是
A.圖2a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上
B.圖2b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布
C.兩種細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞
D.與ATP形成有關(guān)的酶都在兩種細(xì)胞器的內(nèi)膜和基質(zhì)中
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