【題目】下列各項(xiàng)中都屬于消化道的器官是

A. 肝臟、胃、小腸B. 口腔、小腸、腸腺

C. 食道、胃、大腸D. 唾液腺、口腔、咽

【答案】C

【解析】

消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩大部分。消化道可分為口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門(mén)等；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺。

根據(jù)分析可知，肝臟、腸腺、唾液腺屬于消化腺，不屬于消化道；食道、胃、大腸屬于消化道的器官，ABD錯(cuò)誤，C正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是（ ）

A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸

B．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C．酶在細(xì)胞外或生物體外也能發(fā)揮催化作用

D．DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為細(xì)胞中部分細(xì)胞核的變化示意圖,據(jù)圖分析說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A. 甲圖發(fā)生在細(xì)胞分裂末期,核膜正在重新構(gòu)建

B. 乙圖發(fā)生在細(xì)胞分裂前期,核膜正在解體

C. 甲圖細(xì)胞中的染色體數(shù)與該細(xì)胞中DNA數(shù)一樣

D. 處于乙圖的細(xì)胞一定是有絲分裂的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【地理—選修 6:環(huán)境保護(hù)】

洞庭湖自然保護(hù)區(qū)以保護(hù)越冬候鳥(niǎo)和魚(yú)類(lèi)資源為主要目的,上世紀(jì) 70 年代保護(hù)區(qū)將需水量大、根系發(fā)達(dá)、固沙作用明顯的歐美黑楊作為護(hù)堤防浪生態(tài)林引入栽種。 2000 年以來(lái),地方政府為提高農(nóng)民收入,利用黑楊生長(zhǎng)快、用途廣、適應(yīng)性強(qiáng)、利潤(rùn)可觀的特點(diǎn),鼓勵(lì)栽種黑楊,使其在自然保護(hù)區(qū)的種植面積迅速擴(kuò)大。 2017 年中央環(huán)保督察組指出大面積種植黑楊嚴(yán)重?fù)p害了洞庭湖自然生態(tài)。 2017年 12 月,洞庭湖核心保護(hù)區(qū) 300 萬(wàn)棵歐美黑楊全部被清理。下圖為洞庭湖自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)內(nèi)待清理的歐美黑楊林。

分析洞庭湖自然保護(hù)區(qū)清理歐美黑楊的原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[地理——選修6：環(huán)境保護(hù)]

2017年4月24日，一篇《生蠔長(zhǎng)滿(mǎn)海岸，丹麥人卻一點(diǎn)也高興不起來(lái)》的文章刷屏微信圖。太平洋生蠔對(duì)溫度、鹽度的適應(yīng)范圍廣，可塑性強(qiáng)，生長(zhǎng)周期僅半年左右，產(chǎn)量大。這種生蠔原本不屬于丹麥海域，自上世紀(jì)90年代初已經(jīng)出現(xiàn)在丹麥海岸，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的愉快生長(zhǎng)，才形成現(xiàn)在如此巨大的規(guī)模。丹麥人口不到600萬(wàn)，雖有吃生蠔的傳統(tǒng)，但常吃的是當(dāng)?shù)赝辽灵L(zhǎng)的生蠔，對(duì)通過(guò)吃來(lái)消滅生蠔可謂“心有余而力不足”。下圖為太平洋生蠔遍布丹麥海岸景觀圖。

(1)簡(jiǎn)述太平洋生蠔在海岸大規(guī)模泛濫帶來(lái)的危害。

(2)分析太平洋生蠔在丹麥海岸泛濫的原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1所示為某高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線(xiàn)，圖2是該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖，下列敘述正確的是()

A. A-F段表示減數(shù)分裂，因?yàn)榧?xì)胞分裂后染色體數(shù)為n

B. I-J表示受精作用，此過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性---流動(dòng)性

C. AB段可發(fā)生交叉互換和非同源染色體的自由組合

D. 圖2細(xì)胞對(duì)應(yīng)時(shí)期為圖1的CD段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為某植物葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖，圖2為某研究人員根據(jù)研究結(jié)果，繪制的該植物葉片在光照等環(huán)境因素影響下吸收和釋放CO2速率的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖1表示的過(guò)程是光合作用的____階段，該階段發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是_______ ，該階段發(fā)生的條件除了圖中的A、D、ATP、[H]外，還必須有________ 。

（2）若用14C標(biāo)記CO2，光合作用過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑是CO2 →C3→糖類(lèi)，這一途徑稱(chēng)為__________。

（3）圖2中t1～t2，葉綠體______ (填場(chǎng)所)上的色素吸收光能增加，加快水的光解，進(jìn)而加快圖1中_________ (填字母A～D)的利用。

（4）圖2中t2～t3，限制光合速率的環(huán)境因素主要是____________。與t2～t3相比，t3～t4和t4后短時(shí)間內(nèi)，圖1中B的含量變化分別為_______ 、___________（填“增加”、“減少”或“不變”）。

（5）圖2中 _________ (填“a”“b”或“a＋b”)的面積可表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定CO2的總量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉是在棉花細(xì)胞中轉(zhuǎn)入Bt毒蛋白基因培育出來(lái)的，它對(duì)棉鈴蟲(chóng)具有較強(qiáng)的抗性。下列敘述錯(cuò)誤的是(　 　)

A．Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離的

B．Bt毒蛋白基因可借助花粉管通道進(jìn)入棉花細(xì)胞中

C．培育的轉(zhuǎn)基因棉花植株需要做抗蟲(chóng)的接種實(shí)驗(yàn)

D．用DNA聚合酶連接經(jīng)切割的Bt毒蛋白基因和載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將待定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長(zhǎng)出了酵母菌，還長(zhǎng)

出了細(xì)菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個(gè)

A. 生態(tài)系統(tǒng) B. 群落

C. 種群 D. 生物圈

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