【題目】已知甲藥和乙藥分別促進(jìn)和抑制蛙心跳動(dòng).請(qǐng)根據(jù)以下材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證甲藥和乙藥的作用效果,并回答有關(guān)問(wèn)題.
材料和用具:離體蛙心灌注實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè)(裝置中有一個(gè)蛙心,有記錄蛙心跳動(dòng)情況的裝置和插管,蛙心內(nèi)溶液已全部換成任氏液),滴管,任氏液,適宜濃度的甲藥液,適宜濃度的乙藥液等.
(注:任氏液是一種接近蛙內(nèi)環(huán)境的液體;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中心臟均能保持活性,甲、乙兩藥用藥量、用藥方法不做要求,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥效穩(wěn)定,且心臟本身代謝不產(chǎn)生甲藥與乙藥).
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是: .
(2)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
① .
②往蛙心插管的任氏液中加2滴甲藥液,觀察并記錄蛙心率
③ .
④ .
(3)在如圖坐標(biāo)系中畫出預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.(要注明用藥時(shí)間)
.
【答案】
(1)是否加入甲藥;是否加入乙藥
(2)觀察并記錄正常情況下(用藥前)蛙的心率;將蛙心插管中含甲藥液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,觀察并記錄蛙心率;往蛙心插管的任氏液中加2滴乙藥液,觀察并記錄蛙心率
(3)
【解析】解:(1)本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄考姿幒鸵宜帉?duì)于心率的作用,故該實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入甲藥;是否加入乙藥.(2)①該實(shí)驗(yàn)需要前測(cè),即正常情況下蛙的心率,以便對(duì)照.②往蛙心插管的任氏液中加2滴甲藥液,觀察并記錄蛙心率.③為了排除甲藥的影響,需將蛙心插管中含甲藥液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,觀察并記錄蛙心率,直至正常.④往蛙心插管的任氏液中加2滴乙藥液,觀察并記錄蛙心率.(3)因?yàn)榧姿幒鸵宜幏謩e促進(jìn)和抑制蛙心跳動(dòng).故加入甲藥蛙的心率加快,將蛙心插管中含甲藥液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,蛙的心率下降,直至正常;往蛙心插管的任氏液中加2滴乙藥液,蛙的心率減慢,如圖所示:
所以答案是:(1)是否加入甲藥;是否加入乙藥(寫“是否用藥”不給分)(2)①觀察并記錄正常情況下(用藥前)蛙的心率③將蛙心插管中含甲藥液任氏液全部吸出,再滴入任氏液,觀察并記錄蛙心率④往蛙心插管的任氏液中加2滴乙藥液,觀察并記錄蛙心率(3)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用的產(chǎn)物中,氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來(lái)自于
①二氧化碳②氣孔直接吸收③水的光解④葉綠素的分解
A. ①②④③ B. ③①②④ C. ③①③① D. ①③①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分裂可以無(wú)限進(jìn)行下去
B. 細(xì)胞都要經(jīng)過(guò)發(fā)生、生長(zhǎng)、成熟、衰老和凋亡的過(guò)程
C. 高度分化的細(xì)胞有可能永遠(yuǎn)失去增殖的能力
D. 癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文的進(jìn)化論被恩格斯譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,達(dá)爾文的主要觀點(diǎn)是( )
A.物種是神創(chuàng)造的
B.物種是不變的
C.用進(jìn)廢退和獲得性遺傳
D.物競(jìng)天擇,適者生存
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中α鏈由21個(gè)氨基酸組成,β鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“﹣S﹣S﹣”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“﹣SH”脫下2個(gè)H形成的.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同
B.圖中的化學(xué)鍵“﹣S﹣S﹣”是在核糖體中形成的
C.該蛋白質(zhì)分子中至少含有含有42個(gè)O原子
D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鯨和鯊魚是不同綱的兩種動(dòng)物,但它們卻有著相同的生活環(huán)境和相似的體形,這是因?yàn)?/span>( )
A.相同變異的結(jié)果
B.進(jìn)化的方向相同
C.起源于共同的原始祖先
D.相同的環(huán)境自然選擇的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是在最適溫度下所測(cè)得的麥芽糖被麥芽糖酶分解成葡萄糖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則b點(diǎn)以后,麥芽糖酶全部參與催化
B.若X代表麥芽糖的量,Y代表葡萄糖生成速率,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向左下方移動(dòng)
C.若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則b點(diǎn)以后化學(xué)反應(yīng)停止
D.若X代表時(shí)間,Y代表生成的葡萄糖總量,則溫度上升5℃,b點(diǎn)向右下方移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖1中,Ⅰ~Ⅴ過(guò)程,能產(chǎn)生ATP的是 .物質(zhì)a、c分別是 、 .
(2)從圖2分析,該植物的呼吸速率為 (mg/cm2h)(用圖中字母表示),實(shí)際光合速率可表示為(mg/cm2h) (用圖中字母表示).
(3)從圖2分析,維持12小時(shí)光照,l2小時(shí)黑暗,溫度維持16℃,植物能否生長(zhǎng)? .如不能生長(zhǎng)說(shuō)明原因,如能生長(zhǎng),求出1cm2葉片一晝夜增重多少mg? .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解過(guò)程和激素Ⅰ發(fā)揮作用的一種機(jī)制(圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示參與血糖調(diào)節(jié)的激素).據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖中的結(jié)構(gòu)A是下丘腦,其參與的生理調(diào)節(jié)方式有調(diào)節(jié),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),其釋放的激素在血液中的含量明顯升高.
(2)當(dāng)正常人處于飽食狀態(tài)時(shí),圖示中的激素含量增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.如果(填圖中文字)受損,會(huì)使人患糖尿。畧D中激素Ⅰ發(fā)揮作用的靶細(xì)胞(填“有”、“無(wú)”)接受激素Ⅱ的受體,如 .
(3)圖中激素間存在協(xié)同作用.
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