【題目】將剛采摘的新鮮藍(lán)莓平均分成兩份，一份用高濃度的CO2處理48 h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)，另一份則直接貯藏在1℃的冷庫(kù)內(nèi)。從冷藏后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量（mol）和O2吸收量（mol），計(jì)算二者的比值得到如圖所示的曲線。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是貯藏天數(shù)，因變量是二氧化碳與氧氣的比值

B. 前10天時(shí)，細(xì)胞中的ATP來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

C. 第20天未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

D. 第40天未處理組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

【答案】AD

【解析】

有氧呼吸時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量比值等于1，如果比值大于1時(shí)，說(shuō)明既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸，故前10天進(jìn)行有氧呼吸，10-40天進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，據(jù)此分析。

A. 根據(jù)題意可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是貯藏天數(shù)和是否用高濃度的CO2處理，A錯(cuò)誤；

B. 前10天進(jìn)行有氧呼吸，細(xì)胞中的ATP來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B正確；

C. 第20天，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比值都大于1，未處理組的比值更大，無(wú)氧呼吸作用更強(qiáng)，產(chǎn)生的乙醇量更多，所以，第20天CO2處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量低于CO2處理組，C正確；

D. 第40天，未處理組產(chǎn)生二氧化碳量是氧氣量2倍，說(shuō)明有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量相同，因此無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖所示為一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是

A. 消費(fèi)者能將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物被生產(chǎn)者重新利用

B. 能量主要是以太陽(yáng)能的形式在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部傳遞

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸人量和輸出量總是相等

D. 組分1、2、3可分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)

B.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成

D.所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于RNA的敘述，不正確的是（ ）

A.tRNA上含有密碼子B.rRNA參與構(gòu)成核糖體

C.mRNA是由DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)D.RNA中特有的堿基為U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是分泌蛋白合成和分泌過(guò)程的簡(jiǎn)圖，其中a、b、c d表示細(xì)胞器;圖2是分泌蛋白從合成至分泌，細(xì)胞內(nèi)相關(guān)膜結(jié)構(gòu)面積的變化圖。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.圖1中用到的方法是同位素標(biāo)記法

B.3H-亮氨酸與其他氨基酸分子發(fā)生脫水縮合的場(chǎng)所是a

C.C的作用主要是為其他細(xì)胞器的代謝活動(dòng)提供能量

D.圖2中的X、Y、Z分別與圖1中的b、d、細(xì)胞膜對(duì)應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常見(jiàn)的農(nóng)作物，如水稻、小麥等是單子葉植物，而農(nóng)作物的雜草常為雙子葉植物。已知某種單子葉植物的農(nóng)作物和某種雙子葉植物的雜草對(duì)2,4-D的反應(yīng)情況如圖所示，則有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 如果以2,4-D作為水稻等農(nóng)作物的除草劑，施用濃度最好為a

B. 當(dāng)2,4-D濃度從a→c變化時(shí)，對(duì)雙子葉植物是抑制作用效果

C. 當(dāng)2,4-D濃度為b時(shí)，對(duì)雙子葉植物有抑制作用，但對(duì)單子葉植物有促進(jìn)作用

D. 圖中顯示單子葉和雙子葉植物對(duì)2,4-D反應(yīng)的敏感程度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將不同的植物A、B分別培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、SiO32－的完全培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中3種離子的剩余濃度，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.植物A對(duì)Mg2+和Ca2+的吸收少，對(duì)水的吸收多

B.植物B對(duì)Mg2+和Ca2+的吸收多，對(duì)水的吸收少

C.植物A、B對(duì)Ca2+、Mg2+、SiO32－的吸收均有差異

D.細(xì)胞吸收水分和礦質(zhì)元素都是順相對(duì)含量梯度的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，圖2為研究該植物在夏季晴朗白天的一段時(shí)間內(nèi)光合作用變化得到的相關(guān)曲線，其中光合有效輻射是指能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分太陽(yáng)能。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)葉綠體而言，光合有效輻射的可見(jiàn)光主要是__________。為分離葉綠體中的色素，使用的試劑是________。在濾紙條上從上到下第三條色素帶對(duì)應(yīng)的色素顏色是________。

（2）圖1中過(guò)程b進(jìn)行的場(chǎng)所是________，過(guò)程c進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

（3）圖2中G點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生圖1中的________過(guò)程（填序號(hào)）。

（4）圖2中BC段光合速率下降的原因是__________。

（5）圖2中__________點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻有機(jī)物的積累量最多，用O2的量表示此點(diǎn)的生物學(xué)意義是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性過(guò)敏原首次進(jìn)入機(jī)體后，會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞并分泌相應(yīng)的抗體，抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面，當(dāng)該過(guò)敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后，可促使肥大細(xì)胞釋放出組胺、白三烯等各種過(guò)敏介質(zhì)。下列說(shuō)法正確的是

A. 過(guò)敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B. 漿細(xì)胞識(shí)別過(guò)敏原后能夠分泌特異性抗體

C. 哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

D. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

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