【題目】如圖為生物體內(nèi)ATP、ADP、AMP相互轉(zhuǎn)化示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）
A.參與甲過(guò)程的反應(yīng)物有ATP和酶
B.AMP可作為合成核糖核酸的原料
C.丁過(guò)程所需能量可來(lái)自化學(xué)能和熱能
D.催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶是同一種酶

【答案】B
【解析】甲過(guò)程表示ATP的水解，則反應(yīng)物有ATP和水，酶是催化劑，A項(xiàng)錯(cuò)誤；AMP是ATP脫掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的產(chǎn)物，由一分子磷酸、一分子核糖和一分子腺嘌呤組成，可以作為合成核糖核酸的原料，B項(xiàng)正確；丁過(guò)程是ADP和Pi合成ATP的過(guò)程，在光合作用中該過(guò)程所需能量來(lái)自光能，在呼吸作用中該過(guò)程所需能量來(lái)自化學(xué)能，但都不能利用熱能，C項(xiàng)錯(cuò)誤；催化乙過(guò)程的酶是水解酶，催化丙過(guò)程的酶是合成酶，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，需要了解ATP水解，所釋放的能量用于各種需要能量的生命活動(dòng)；ATP合成，所需的能量來(lái)源于生物化學(xué)反應(yīng)釋放的能量；ATP能作為直接能源物質(zhì)的原因是細(xì)胞中ATP與ADP循環(huán)轉(zhuǎn)變，且十分迅速才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)能促進(jìn)柿子脫澀變甜的是（ ）
A.生長(zhǎng)素
B.乙烯
C.脫落酸
D.細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種特異性免疫細(xì)胞某一階段的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)該細(xì)胞為 細(xì)胞，由 細(xì)胞分化形成。

(2)在抗體的合成加工分泌中需大量能量，主要由［ ］ 提供。

(3)抗體若吸附在皮膚細(xì)胞的表面，則引起它產(chǎn)生的物質(zhì)叫做 ，機(jī)體再次接受該類(lèi)物質(zhì)的刺激時(shí)會(huì)發(fā)生 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果一個(gè)氨基酸分子的結(jié)構(gòu)中有兩個(gè)羧基，那么這兩個(gè)羧基分別位于

A. 碳原子上和氨基上 B. 碳原子上和R基上

C. 氨基上和R基上 D. 羧基上和R基上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（ ）
A.血漿滲透壓降低
B.抗利尿激素分泌減少
C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D.腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線(xiàn)表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述正確的是(　 　)

A. 若用綠色植物成熟葉肉細(xì)胞進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，在6min時(shí)，兩組細(xì)胞液顏色都加深

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線(xiàn)中b點(diǎn)左移

C. 兩條曲線(xiàn)的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致

D. b時(shí)刻時(shí)，B物質(zhì)溶液中的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度等于外界溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞，T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B.血液和淋巴液里都含有B細(xì)胞和T細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞可以吞噬、處理、呈遞抗原
D.漿細(xì)胞可以合成并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物群落的敘述，正確的是

A. 長(zhǎng)勢(shì)整齊的麥田中不存在群落的垂直分層現(xiàn)象

B. 果園中適當(dāng)增加昆蟲(chóng)種類(lèi)能提高果園物種豐富度

C. 群落演替的過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種群基因頻率不會(huì)發(fā)生改變

D. 初生演替在陸地環(huán)境中能發(fā)生，在水體環(huán)境不能發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)C02的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中C02濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)？ 。

（2）根據(jù)甲圖推測(cè)該植物接受光照的時(shí)間是曲線(xiàn)中的 段，其中光合作用強(qiáng)度最高的是 點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是 點(diǎn)

（3）乙圖中FG段C02吸收量逐漸減少是因?yàn)?/span> ，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的 和 逐漸減少，從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度，使_______化合物數(shù)量減少，影響了C02固定。

（4）乙圖曲線(xiàn)中E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)闇囟雀撸?/span> 過(guò)強(qiáng) ，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，影響了 的供應(yīng)。

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