【題目】若對離體心肌細(xì)胞施用某種毒素，可使心肌細(xì)胞對鈣離子吸收量明顯減少，而對鉀離子和葡萄糖的吸收則不受影響。這種毒素的作用是（ ）

A. 抑制呼吸酶的活性 B. 改變了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

C. 抑制鈣離子載體的活動 D. 抑制了ATP的合成

【答案】C

【解析】由于對Ca2+、K+、C6H12O6的吸收方式都是主動運輸，都消耗能量，對K+、C6H12O6的吸收不受影響，說明毒素并沒有抑制呼吸酶的活性，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)也沒有改變；Ca2+的吸收量明顯減少說明不是改變的細(xì)胞膜兩側(cè)的Ca2+濃度，而是抑制Ca2+載體的活動，選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞，這些細(xì)胞的（ ）

A.全能性相同
B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量相同
C.基因相同
D.mRNA的種類和數(shù)量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物患埃博拉出血熱的烈性病毒。埃博拉出血熱有很高的死亡率。下列關(guān)于埃博拉病毒的敘述,正確的是

A．埃博拉病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．埃博拉病毒可以同時感染動物細(xì)胞和植物細(xì)胞

C．在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)埃博拉病毒

D．埃博拉病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請回答相關(guān)問題。

（1）a表示__________系統(tǒng)，b表示__________系統(tǒng)，c表示__________系統(tǒng)。

（2）CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是_________________________。

（3）人體劇烈運動后機(jī)體產(chǎn)生乳酸，__________（會/不會）引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降，原因是_____________________。

（4）內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外，還必須具有______________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（5）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（要求:a．在圖形框間用實線箭頭表示O2，用虛線箭頭表示CO2。b．不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液。）________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】呼吸熵（RQ）指單位時間內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值（RQ一釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積）．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系．以下敘述中，正確的是（ ）

A.呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無氧呼吸越弱
B.B點有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點有氧呼吸的強(qiáng)度
C.為延長水果保存的時間，最好將氧分壓調(diào)至C點
D.C點以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在煮過的和沒煮過的馬鈴薯片上分別滴幾滴過氧化氫。在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫，在馬鈴薯片Y上沒有泡沫，以下哪一項是正確的解釋？（ ）

A. X沒煮過，Y煮過，因為過氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖

B. X煮過，Y沒煮過，因為煮過的薯片中的酶能促進(jìn)過氧化氫的合成

C. X沒煮過，Y煮過，因為過氧化氫能分解馬鈴薯片中的酶

D. X沒煮過，Y煮過，因為薯片中的酶促使過氧化氫分解，但該酶在高溫中又會失活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，錯誤的是（ ）

A．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割

B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成

C．記憶是將獲得的經(jīng)驗進(jìn)行貯存和再現(xiàn)

D．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過程

A. 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B. 必須在有氧氣條件下進(jìn)行

C. 在線粒體內(nèi)進(jìn)行 D. 反應(yīng)速率不受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，做如圖所示實驗。在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的光合作用速率=（3y-2z-x）/6 g·cm-2h－1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）。則M處的實驗條件是

A. 下午4時后在陽光下照射3小時再遮光3小時

B. 下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時

C. 下午4時后在陽光下照射6小時

D. 下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時

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同步練習(xí)冊答案