精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖細胞I、II和物質E、F的關系可能是 ( )


細胞I

細胞II

物質E

物質F

A

下丘腦細胞

垂體細胞

促甲狀腺激素

受體

B

效應T細胞

細菌

抗體

受體

C

甲狀腺細胞

垂體細胞

甲狀腺素

受體

D

傳出神經元

傳入神經元

神經遞質

受體

A. A B. B C. C D. D

【答案】C

【解析】由圖分析可知細胞I會分泌物質E,然后和細胞II的受體F結合而發(fā)揮作用。如果下丘腦細胞釋放的是促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體細胞,A錯誤。如果細胞I是效應T細胞,而分泌抗體的是漿細胞,B錯誤。甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素,可以作用于垂體細胞,C正確。如果細胞I是傳出神經元,神經遞質只能是突觸前膜釋放作用于突觸后膜,D錯誤。

激素名稱

分泌部位

生理作用

促甲狀腺激素釋放激素

下丘腦

刺激促甲狀腺激素的釋放

促甲狀腺激素

腺垂體

促進甲狀腺激素的生成和分泌

甲狀腺激素

甲狀腺

促進物質與能量代謝,促進生長發(fā)育,特別是促進骨骼的成熟和中樞神經系統(tǒng)的正常發(fā)育

生長激素

垂體

刺激蛋白質合成和組織生長,減少糖的利用,增加糖元生成,促進脂肪分解

胰島素

胰島β細胞

降低血糖濃度,表現(xiàn)為:促進肝細胞、肌肉細胞、脂肪細胞攝取、貯存和利用葡萄糖;抑制氨基酸轉化成葡萄糖

胰高血糖素

胰島α細胞

提高血糖濃度,表現(xiàn)為:可促進肝糖元分解,使血糖升高;促使脂肪分解

性激素

雄性激素

主要在睪丸

促進性器官發(fā)育和生殖細胞的生成、激發(fā)并維持第二性征和維持正常性周期

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中、為無遺傳效應的序列。有關敘述正確的是

Aa中堿基對若缺失,屬于染色體結構變異

Bc中堿基對若改變,生物體性狀不一定改變

C在四分體時期,該DNA分子上的b,c之間可發(fā)生交叉互換

D基因都是通過控制酶的合成進而控制生物體的性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是(  )

A. 滴管中冒出氣泡是反應產生CO2的結果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉移至ATP,其余的存留在酒精中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某病毒的核酸是由1500個核糖核苷酸構成的RNA,下圖甲表示該病毒在宿主細胞內的增殖過程,乙是其中某一階段的示意圖。請回答:

(1)圖甲中過程①是________________;過程④在________________中進行。

(2)若該病毒RNA中所含的堿基G和C分別為200個和400個,則由它控制合成的一個DNA分子經過兩次復制,至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸________個。

(3)圖乙表示圖甲中的過程________(填數(shù)字),該過程需要的酶是________。

(4)圖乙中方框內所表示的部分在組成上有什么異同點?

相同點:_________________;不同點:_________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內,在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時間的延長,玻璃容器內CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是( )

A. 一直降低,直至為零

B. 一直保持穩(wěn)定,不變化

C. 降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定

D. 升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中,將胚芽鞘尖端以下的切段入蒸餾水中1時后,分別轉入5種不同濃度的生長素實驗一 赤霉素實驗二溶液中,同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照, 在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后, 逐一測量切段長度,實驗重復5次,結果取平均值,并整理成圖:請分析并回答:

1生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。

本實驗結果表明: mg/L濃度的 溶液促進切段伸長的效果最明顯。

2將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是減少 對實驗結果的影響。要得到5種濃度的溶液,應將生長素和赤霉素溶解于 中,這體現(xiàn)了生物實驗設計所要遵循的 原則。

3該生物興趣小組的同學在分析實驗結果時發(fā)現(xiàn),濃度為01mg/L的實驗二所進行的五次實驗中,有一次的結果與其它四次有明顯差異,從而導致該濃度下的平均值偏差較大。你認為在做原始記錄時,對該次的實驗數(shù)據(jù) 填“應該”或“不應該”舍棄。

4本次實驗的結果 填“能”或“不能”體現(xiàn)生長素作用的兩重性, 填“能”或“不能”證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了減低一種真菌對果樹的毒害,園藝家引入了一種形態(tài)結構和生理特性與原真菌相似,但毒性相對低的真菌,從而使該果樹增產,這兩種真菌的種間關系是?

A. 寄生 B. 共生 C. 捕食 D. 競爭

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細胞器中,都具有膜結構的是

A.線粒體和中心體 B.高爾基體和內質網

C.核糖體和內質網 D.核糖體和中心體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是(

A.細胞分裂素在果實生長中起促進作用

B. 生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響

C.乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用

D.脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落

查看答案和解析>>

同步練習冊答案