【題目】下列有關育種的說法，錯誤的是

A. 雜交育種的原理是基因重組 B. 誘變育種使生物發(fā)生定向變異

C. 培育三倍體無籽西瓜的原理是染色體變異 D. 通過單倍體育種可獲得純合子

【答案】B

【解析】

據(jù)題文和選項的描述可知：該題考查學生對雜交育種、誘變育種、多倍體育種和單倍體育種等相關知識的識記和理解能力。

雜交育種的原理是基因重組，A正確；誘變育種的原理是基因突變，而基因突變是不定向的，因此不能使生物發(fā)生定向變異，B錯誤；培育三倍體無籽西瓜，采用的是多倍體育種，其原理是染色體變異，C正確；單倍體育種，通過花藥離體培養(yǎng)和人工誘導染色體數(shù)目加倍，最終可獲得純合子，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在玫瑰精油提取過程中，依次用到清水、NaCl、無水Na2SO4，它們的作用分別是（ ）

A．溶解、萃取、除水

B．蒸餾、萃取、除顆粒雜質

C．蒸餾、油水分層、除水

D．溶解、油水分層、萃取

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的細胞圖像A、B、C、D、E是某個雄性高等動物細胞分裂的示意圖，曲線圖是該動物的一個細胞進行某種分裂時，每個細胞核中DNA含量變化情況。

請據(jù)圖回答：

（1）該動物的體細胞在有絲分裂后期，細胞內有___________條染色體。

（2）A、B、C、D、E圖中，有同源染色體的細胞示意圖是___________。圖C的細胞正處于___________期。

（3）曲線圖中a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是___________。

（4）若該動物體細胞內有兩對等位基因Y、y和R、r，它們分別位于兩對同源染色體上，則圖A細胞分裂形成的子細胞基因組成為___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為研究者構建的某地區(qū)“捕食者﹣獵物”模型，（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢），下列敘述錯誤的是（　�。�
A.該模型可以反映捕食者和獵物的種群數(shù)量變化
B.N2最可能代表獵物種群的環(huán)境容納量
C.P3代表了捕食者種群的環(huán)境容納量
D.曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于植物芳香油及其提取的敘述，錯誤的是（ ）

A．玫瑰精油揮發(fā)性強，難溶于水

B．橘皮油無色透明，主要成分為檸檬烯

C．提取橘皮油的過程中，離心的目的是除去果醋、果膠

D．提取玫瑰精油時，分液漏斗的作用是分離油層和水層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾在對一對相對性狀進行研究的過程中，發(fā)現(xiàn)了基因分離定律。下列有關基因分離定律的幾組比例，能說明基因分離定律的實質的是（ ）

A、F2表現(xiàn)型的比為3：1

B、F1產(chǎn)生配子的比為1：1

C、F2基因型的比為1：2：1

D、測交后代比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為DNA分子平面結構模式圖。

請回答問題：

（1）圖中1表示______________，2表示______________，1、2、3結合在一起的結構稱為______________。

（2）若4表示鳥嘌呤，則3表示______________（填寫中文名稱）。

（3）DNA分子中3與4是通過______________連接起來的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為研究者構建的某地區(qū)“捕食者﹣獵物”模型，（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢），下列敘述錯誤的是（　�。�
A.該模型可以反映捕食者和獵物的種群數(shù)量變化
B.N2最可能代表獵物種群的環(huán)境容納量
C.P3代表了捕食者種群的環(huán)境容納量
D.曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞，如圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（圖中以CO2吸收速率表示）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（ ）
A.與11：00時相比，13：00時葉綠體中合成C3的速率相對較高
B.14：00后葉片的Pn下降，導致植株積累有機物的量開始減少
C.17：00后葉片的Ci快速上升，導致葉片暗反應速率遠高于光反應速率
D.葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強度

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